A. | ④ | B. | ③ | C. | ①②④ | D. | ①②③ |
分析 1、一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%).
2、據(jù)圖分析,乙→甲表示分裂間期,甲→乙表示分裂期,乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期.
解答 解:①甲→乙時(shí)間短,表示分裂期,①錯(cuò)誤;
②乙→甲時(shí)間長(zhǎng),表示分裂間期,②錯(cuò)誤;
③甲→乙→甲先是分裂期,后是間期,不能表示一個(gè)細(xì)胞周期,③錯(cuò)誤;
④一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從上次分裂結(jié)束時(shí)開始到下次分裂結(jié)束,其中間期占的時(shí)間較長(zhǎng),在細(xì)胞周期的前面,分裂期較短,在細(xì)胞周期的后面,則乙→甲→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞周期的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜的基本支架都是磷脂雙分子層 | |
B. | 蛋白質(zhì)鑲、嵌、貫穿于磷脂雙分子層 | |
C. | 磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是運(yùn)動(dòng)的 | |
D. | 生物膜上的蛋白質(zhì)分子都是跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③分別代表血液、淋巴和組織液,三者共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 當(dāng)人體蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí),①處的滲透壓下降、③處的滲透壓上升 | |
C. | ①中含有的成分有:血漿蛋白、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、尿素、水等 | |
D. | 無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到①中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和,以維持內(nèi)環(huán)境pH相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自身免疫病是機(jī)體免疫功能過強(qiáng)所致 | |
B. | 漿細(xì)胞不能識(shí)別“人工版本”MMP9酶 | |
C. | “人工版本”MMP9酶第二次注入小鼠才可引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生抗體 | |
D. | MMP9酶的抗體可用來治療自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | 衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少、大多數(shù)酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是一種正常死亡,與基因有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期,細(xì)胞衰老發(fā)生在老年期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若x表示時(shí)間,y表示每100mL血液中的血糖含量,則a為正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線 | |
B. | 若x表示外界溫度,y表示產(chǎn)熱量,則a為恒溫動(dòng)物 | |
C. | 若x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示血液中激素含量,則a為胰島素 | |
D. | 若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示生理作用,則a為對(duì)植物的促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)進(jìn)行顯微鏡操作時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中上半部分亮,下半部分暗,分析原因,最有可能是哪個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不到位造成的 ( )
A.轉(zhuǎn)換器 B.遮光器
C.反光鏡 D.以上都有可能
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果人體組織細(xì)胞膜上缺乏胰島素受體,則可能導(dǎo)致 ( )
胰島素分泌量 | 細(xì)胞聶取血糖速率 | 血糖水平 | |
A | 增加 | 減緩 | 過高 |
B | 正常 | 減緩 | 過低 |
C | 增加 | 加速 | 過高 |
D | 減少 | 加速 | 過低 |
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