6.能使ATP生成ADP的過程是(  )
A.暗反應(yīng)B.光反應(yīng)C.葡萄糖的分解D.丙酮酸的分解

分析 1、光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
2、有氧呼吸分為三個階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)

解答 解:A、暗反應(yīng)階段中三碳化合物的還原需要消耗ATP,形成ADP和Pi,A正確;
B、光反應(yīng)階段會產(chǎn)生ATP,不會消耗ATP,B錯誤;
C、葡萄糖的分解發(fā)生于呼吸作用的第一階段,會形成ATP,C錯誤;
D、丙酮酸的分解發(fā)生于有氧呼吸的第二階段,會形成ATP,D錯誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題是知識點(diǎn)光合作用的過程和有氧呼吸的過程.結(jié)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)相關(guān)的知識點(diǎn)并對光合作用的圖解過程或者光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的關(guān)鍵;理解并識記有氧呼吸的三個階段,并靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.囊泡是細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡內(nèi)形成的,可分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COP I被膜小泡及COPⅡ被膜小泡三種類型.三種囊泡介導(dǎo)不同的途徑運(yùn)輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的“貨物”運(yùn)送到正確的目的地.據(jù)圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字):
(1)囊泡膜和細(xì)胞膜的成分、結(jié)構(gòu)相似,都以磷脂雙分子層為基本骨架.運(yùn)輸?shù)饺苊阁w的 囊泡中的“貨物”包含多種水解酶.圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.
(2)若膜泡轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾,則會對機(jī)體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致某些疾病的發(fā)生.某糖尿病患者血液中胰島素含置極低,其產(chǎn)生原因除了胰島素合成過程有問題以外,根據(jù)題干信息,還可能是胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙或者不能準(zhǔn)確釋放到目的位置.在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是線粒體、細(xì)胞核.
(3)COPⅠ被膜小泡主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從C高爾基體運(yùn)回B內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.將一株長勢良好的植物至于密閉空間,提供l8O2,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A.黑暗時,18O不可能存在于CO2B.黑暗時,18O只出現(xiàn)于H2O中
C.光照下,18O不可能存在于葡萄糖中D.光照下,18O可能存在于氨基酸中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示種群增長過程中$\frac{K-N}{K}$的變化曲線(N表示種群數(shù)量,K是環(huán)境容納量).下列分析正確的是( 。
A.N/K可代表影響種群增長的環(huán)境阻力的大小
B.t2時組成種群的個體全為幼年個體
C.t4時種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
D.t5時種群數(shù)量達(dá)到最大,并不在發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.某淡水濕地生態(tài)系統(tǒng)含豐富的陸生和水生動植物資源,在調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性等方面發(fā)揮重要作用.回答下的問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(2)該濕地水域中,多種魚類高溫時在水域中上層活動,低溫時則轉(zhuǎn)移到水域中下層,從群落結(jié)構(gòu)的角度分析,這一現(xiàn)象說明環(huán)境因素改變,可使生物群落(垂直)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(3)研究濕地動、植物物種多樣性的關(guān)系,結(jié)果如圖所示,分析該圖可得出的結(jié)論是動物物種多樣性與植物物種多樣性呈正相關(guān).
動物物種多樣性與植物物種多樣性存在這種關(guān)系的原因是種類多樣的植物為動物提供了多種多樣的棲息空間和食物條件.

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11.如圖Ⅰ是某一處于蔗糖溶液中的植物細(xì)胞;圖Ⅱ是物質(zhì)通過細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖中細(xì)胞若正在發(fā)生質(zhì)壁分離,則原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的液體主要是蔗糖溶液.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析,發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性.
(2)原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜和液泡膜以及兩之間的細(xì)胞質(zhì).
(3)圖中A與D組成的分子糖蛋白,B代表的結(jié)構(gòu)是磷脂雙分子層.
(4)圖中,可能代表氧氣進(jìn)入細(xì)胞過程的是字母b,碘進(jìn)入人體甲狀腺細(xì)胞的過程是字母a.

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18.請回答與動物生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:
(1)下丘腦和垂體功能衰退會導(dǎo)致甲狀腺功能減退,說明甲狀腺激素的分泌存在分級(分級、反饋)調(diào)節(jié).寒冷時,機(jī)體通過神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)方式使甲狀腺激素分泌增多.甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有細(xì)胞.
(2)當(dāng)我們吃了大量過咸的食物后,下丘腦(結(jié)構(gòu))增加抗利尿激素的合成和分泌,最終作用于靶器官,從而增加(增加、減少)對水分的重吸收.
(3)人體具有體溫調(diào)節(jié)能力,但人在高溫環(huán)境中易發(fā)生中暑現(xiàn)象,這說明人體體溫調(diào)節(jié)能力是有限的.當(dāng)體溫過高時,有些病人會感到肌肉酸痛,可能的原因是肌細(xì)胞供氧不足,無氧呼吸產(chǎn)生乳酸.
(4)機(jī)體感染流感病毒后,可以通過體液免疫產(chǎn)生抗體與病毒發(fā)生特異性結(jié)合,從而抑制病毒的繁殖;與抗體的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體(至少寫兩種),抗體分泌到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是胞吐.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對兩只生長狀況相同、健康的幼兔做如下處理:甲兔切除甲狀腺,乙兔定期注射甲狀腺激素.一段時間后觀察,與生長狀況相同、健康的幼兔相比( 。
A.甲兔生長發(fā)育正常,乙兔生長發(fā)育停止
B.甲兔生長發(fā)育正常,乙兔體溫較低
C.甲兔生長發(fā)育停止,乙兔食欲旺盛
D.甲兔生長發(fā)育停止,乙兔行動遲緩

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14.某種昆蟲控制眼色的等位基因種類共有五種,分別為VA、VB、VD、VE、v,其中VA、VB、VD、VE均對v為顯性,VA、VB、VD、VE互為顯性,都可以表現(xiàn)出各向控制的性狀.該昆蟲體細(xì)胞中的基因成對存在,則基因型種類和眼色性狀種類依次分別為(  )
A.15和11B.10和7C.15和10D.25和7

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同步練習(xí)冊答案