下列統(tǒng)計(jì)結(jié)果誤差與其他選項(xiàng)不同的是（　�。�
A、樣方法：在個(gè)體密集區(qū)取樣
B、標(biāo)志重捕法：生物第二次被捕獲的難度加大
C、豐富度調(diào)查：不統(tǒng)計(jì)不認(rèn)識(shí)的物種
D、抽樣體檢測(cè)法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣
考點(diǎn)：土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,估算種群密度的方法,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題：
分析：種群密度的調(diào)查方法有：樣方法和標(biāo)記重捕法．
在利用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)需注意隨機(jī)取樣、樣方大小合適，并且樣本數(shù)據(jù)足夠大等．
標(biāo)志重捕法是在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個(gè)體將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境，經(jīng)過(guò)一定期限后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕中標(biāo)志的個(gè)體占總捕數(shù)的比例，來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量．因此該方法的前提是標(biāo)記的和未標(biāo)記的個(gè)體被重補(bǔ)的概率相等．
在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意一些注意點(diǎn)，如：用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌；取樣時(shí)要搖勻使酵母菌混合均勻；濃度過(guò)高時(shí)可加蒸餾水稀釋；顯微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等．
解答： 解：A、在使用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，如果在個(gè)體密集區(qū)取樣會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大；
B、在使用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，如果生物第二次被捕獲的難度加大會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大；
C、在物種豐富度調(diào)查過(guò)程中，如果不統(tǒng)計(jì)不認(rèn)識(shí)的物種，會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小；
D、由于酵母菌屬于堿性厭氧型生物，在不搖勻時(shí)會(huì)沉在試管的底部，因此在下層取樣時(shí)會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了種群數(shù)量的調(diào)查方法、酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)以及物種豐富度調(diào)查等方面的知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)修訂能力，難度適中．考生要能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)注意點(diǎn)，并對(duì)選項(xiàng)中措施所得結(jié)果大小進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表示等位基因的是（　�。�
A、YYB、YyC、yyD、XY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、利用昆蟲(chóng)性外激素類似物，可干擾雌雄蟲(chóng)之間的正常交尾，降低害蟲(chóng)出生率
B、蜜蜂在飛行中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跳“忠字舞”的現(xiàn)象，這與蜜蜂個(gè)體間信息交流無(wú)關(guān)
C、黃鼠狼會(huì)在危險(xiǎn)時(shí)刻釋放臭氣，既可向同類傳達(dá)危險(xiǎn)信息，又可讓捕食者難受而放棄追捕得以逃脫
D、在生態(tài)系統(tǒng)中植物的葉色、花色、果色都能傳遞某種信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲圖中OABC表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)某種酶促反應(yīng)速率的影響；乙圖表示在淀粉酶催化足夠量淀粉水解時(shí)，溫度對(duì)麥芽糖積累量的影響；丙圖表示一片森林中葉面積指數(shù)（單位面積上葉片面積之和，反映了葉片的重疊程度）與各種物質(zhì)的關(guān)系；丁圖表示植物根細(xì)胞中ATP生成量與O2供給量的可能關(guān)系．下列相關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、甲圖中，OA′B′C′一定是溫度低于最適溫度時(shí)反應(yīng)物濃度
B、乙圖中，在溫度為y時(shí)酶的催化活性達(dá)到最大
C、丙圖中，a表示呼吸量與葉面積指數(shù)的關(guān)系，葉面積指數(shù)約為6時(shí)，對(duì)森林利用最為合理
D、丁圖中，能正確反映細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與O2供給量關(guān)系的是d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”，那么，血影的主要成分有（　　）
A、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、糖類
C、磷脂、蛋白質(zhì)
D、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大多數(shù)的人體細(xì)胞中都能進(jìn)行的是（　�。�
A、淀粉分解成葡萄糖
B、蔗糖分解成葡萄糖
C、葡萄糖的氧化分解
D、血紅蛋白的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”相匹配的是（　　）
選項(xiàng)方法與結(jié)果結(jié)論或觀點(diǎn)
A觀察到植物分生區(qū)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；觀察到動(dòng)物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
B凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層
C將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
D將酵母菌細(xì)胞研磨、攪拌、過(guò)濾后，向不含酵母菌細(xì)胞的提取液中加入葡萄糖，也能產(chǎn)生酒精發(fā)酵是一個(gè)純化學(xué)過(guò)程，與生命活動(dòng)無(wú)關(guān)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過(guò)程
B、試管牛的培育過(guò)程屬于克隆過(guò)程
C、早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的一個(gè)雄性動(dòng)物細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞處于
 
分裂期；
（2）細(xì)胞有
 
條染色體，有
 
個(gè)四分體；
（3）字母A和字母
 
對(duì)應(yīng)的染色體為一對(duì)同源染色體；
（4）該細(xì)胞的名稱是
 
，最終生成成熟的生殖細(xì)胞內(nèi)有
 
條染色體．

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