大多數(shù)的人體細(xì)胞中都能進(jìn)行的是（　�。�
A、淀粉分解成葡萄糖
B、蔗糖分解成葡萄糖
C、葡萄糖的氧化分解
D、血紅蛋白的合成
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識點是糖類的分類和分布，有氧呼吸的過程和意義，細(xì)胞分化的概念，梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、淀粉是植物特有的多糖，因此人體細(xì)胞不能進(jìn)行淀粉水解形成葡萄糖的反應(yīng)過程，A錯誤；
B、蔗糖是植物細(xì)胞特有的二糖，因此人體細(xì)胞不能進(jìn)行蔗糖水解形成葡萄糖的反應(yīng)過程，B錯誤；
C、人體大多數(shù)人體細(xì)胞都能氧化分解葡萄糖，釋放能量，C正確；
D、由于細(xì)胞分化，人體細(xì)胞只有紅細(xì)胞能合成血紅蛋白，D錯誤．
故選：C．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并運用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組實驗結(jié)果將出現(xiàn)性狀分離的是（　�。�
A、BB×BB
B、BB×Bb
C、Bb×Bb
D、bb×bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中含量最多的有機物、細(xì)胞膜、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)共同具有的元素是（　�。�
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年我國在東海海域?qū)嵭小胺拘轁O”，即不得從事捕撈作業(yè)的時間為每年的三伏季節(jié)，所以又稱伏季休漁．其目的是（　�。�
A、檢測漁船和捕魚器械，節(jié)省燃料
B、控制捕魚的大小和數(shù)量，實現(xiàn)漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
C、防止“赤潮”的出現(xiàn)和海水污染惡化
D、實施分區(qū)管理，避免漁事糾紛

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列統(tǒng)計結(jié)果誤差與其他選項不同的是（　　）
A、樣方法：在個體密集區(qū)取樣
B、標(biāo)志重捕法：生物第二次被捕獲的難度加大
C、豐富度調(diào)查：不統(tǒng)計不認(rèn)識的物種
D、抽樣體檢測法：在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家做了兩項實驗：
（1）用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理沒有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無子番茄．
（2）用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無子西瓜．
下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、上述無子番茄性狀能遺傳
B、若取無子番茄植株進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子
C、若取上述無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株所結(jié)果實中有種子
D、若取上述無子西瓜進(jìn)行無性繁殖，長成的植株，子房壁細(xì)胞含有四個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年，美國俄勒岡健康科學(xué)大學(xué)成功將人類皮膚細(xì)胞重組為胚胎干細(xì)胞，可在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成任何其他類型細(xì)胞．下列有關(guān)胚胎干細(xì)胞的分化過程敘述正確的是（　�。�
A、檢測圖中細(xì)胞的核糖體蛋白基因是否表達(dá)可確定細(xì)胞是否分化
B、完成細(xì)胞分化的神經(jīng)細(xì)胞通過有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)量形成神經(jīng)纖維
C、肝組織干細(xì)胞比肝細(xì)胞在受到電離輻射更容易發(fā)生癌變
D、干細(xì)胞的細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機體生理功能的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)哺乳動物胚胎干細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、可由早期胚胎中分離出來
B、只能分化為成年動物體內(nèi)某種特定的組織細(xì)胞
C、可由原始性腺中分離出來
D、可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為使移植器官長期存留，病人要長期使用某種藥物，該藥物的作用是（　�。�
A、激活免疫系統(tǒng)
B、使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”
C、抑制術(shù)后感染
D、保證植入器官的血液供應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案