如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三條途徑.據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)為了便于將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái),所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有
 

(2)培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程中,科研人員通過(guò)感染或
 
技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中,受體細(xì)胞A應(yīng)該是
 
細(xì)胞.③過(guò)程中還用到了
 
 和
 
技術(shù).
(3)受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的
 
 (填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵),導(dǎo)人該細(xì)胞后,需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),經(jīng)
 
過(guò)程形成愈傷組織.
(4)萵苣為雙子葉植物,過(guò)程②常用的方法是
 
過(guò)程⑥常用的方法是用
 
來(lái)處理大腸桿菌,使其易于吸納重組質(zhì)粒M.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:1、分析圖示,①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,②表示將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞,⑥表示將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞,③表示動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育,④表示植物組織培養(yǎng),⑤表示培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌.
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
解答: 解:(1)為了便于將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái),所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有標(biāo)記基因.
(2)培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程中,科研人員通過(guò)感染或顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中,受體細(xì)胞A應(yīng)該是受精卵細(xì)胞.③過(guò)程中還用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù).
(3)受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的體細(xì)胞,導(dǎo)人該細(xì)胞后,需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),經(jīng)脫分化過(guò)程形成愈傷組織.
(4)萵苣為雙子葉植物,過(guò)程②常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.過(guò)程⑥常用的方法是用鈣離子來(lái)處理大腸桿菌,使其易于吸納重組質(zhì)粒M.
故答案為:
(1)標(biāo)記基因  
(2)顯微注射         受精卵        動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)        胚胎移植 
(3)體細(xì)胞           脫分化
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法     鈣離子
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞.原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少,最常用的原核細(xì)胞是大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用Ca2+處理細(xì)胞,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的食物網(wǎng)中,如果每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞率均約為20%,且下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中獲得的能量相等.虎要獲得1kJ能量,則需要消耗草的能量是( 。
A、150 kJ
B、125 kJ
C、100 kJ
D、75 kJ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

限制性內(nèi)切酶是一種核酸切割酶,可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列.如圖依次為四種限制酶BamHI,EcoRI,HindIⅡ以及BglⅡ的辨識(shí)序列,箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合?( 。
A、BamHⅠ和EcoRⅠ
B、BamHⅠ和HindIⅡ
C、EcoRⅠ和HindIⅡ
D、BamHⅠ和BglⅡ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白,可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來(lái)源極為有限,目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來(lái)自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO)期間要生產(chǎn)流程如圖
(1)圖中①所指的是
 
技術(shù).
(2)圖中②所指的物質(zhì)是
 
,③所指的物質(zhì)是
 

(3)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同,不同)粘性末端的限制酶.
(4)構(gòu)建的表達(dá)載體含有人EP0基因及其啟動(dòng)子、
 
、
 
等,其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).
(5)為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 

(6)將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入中國(guó)倉(cāng)鼠卵巢細(xì)胞系常采用
 
法.如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
(7)檢測(cè) rhEPO的活性需用抗rhEPO單克隆抗體.分泌單克隆抗體的
 
細(xì)胞,可由rhEPO免疫過(guò)的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是
 
并可大量制備.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是(  )
A、測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)
B、在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
C、酵母菌發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用
D、分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次是( 。
①篩選已獲得目的基因的受體細(xì)胞    ②制備重組DNA分子     ③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因                  ⑤重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞.
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是( 。
A、孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B、薩頓采用假說(shuō)演繹法,提出了基因位于染色體上的假說(shuō)
C、沃森和克里克提出假說(shuō):DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人工合成reAnti基因,轉(zhuǎn)入豬成纖維細(xì)胞,做成轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)人工合成的reAnti基因可通過(guò)
 
技術(shù)手段體外迅速擴(kuò)增.
(2)過(guò)程③要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的方法是
 
,重組質(zhì)粒導(dǎo)入之后,可通過(guò)
 
技術(shù),來(lái)檢測(cè)reAnti基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上.
(3)從豬中取胎兒成纖維細(xì)胞,用
 
處理,然后進(jìn)行分散培養(yǎng).培養(yǎng)時(shí),將培養(yǎng)瓶置于含
 
(要求寫(xiě)清楚每種氣體所占比例)的混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,一般還應(yīng)添加
 

(4)去核前的卵母細(xì)胞應(yīng)培養(yǎng)到
 
期.其去核后與成纖維細(xì)胞通過(guò)電刺激后融合,形成重組細(xì)胞.再利用物理或化學(xué)方法刺激,使之完成細(xì)胞分裂和發(fā)育,在體外培養(yǎng)成重組早期胚胎.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國(guó)科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型.過(guò)程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)基因和運(yùn)載體應(yīng)該用限制酶
 
(EcoRI/SmaI/BamHI)進(jìn)行切割,用
 
酶構(gòu)建表達(dá)載體.圖中③過(guò)程導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞通常采用的方法是
 
,啟動(dòng)子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不分化.
(3)在①過(guò)程中,科學(xué)家采用兩種策略來(lái)獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另一種方法可能是向去核的卵母細(xì)胞中注射成熟精子的頭部.
(4)在過(guò)程②的培養(yǎng)過(guò)程中,將其置于5% CO2與95%空氣的混合氣體環(huán)境中,CO2的作用是
 

(5)④過(guò)程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見(jiàn),單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(6)重組細(xì)胞經(jīng)擴(kuò)大培養(yǎng)誘導(dǎo)分化為早期胚胎,隨后即可植入經(jīng)
 
處理的代孕母鼠體內(nèi).⑥過(guò)程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案