下列敘述與生物學(xué)史實相符的是（　　）
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B、薩頓采用假說演繹法，提出了基因位于染色體上的假說
C、沃森和克里克提出假說：DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制
考點：噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子的復(fù)制,孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：1、孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一是選材正確，選擇豌豆作為遺傳學(xué)實驗材料，豌豆的特點：（1）豌豆是嚴格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；（2）豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀，易于觀察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生長期短，易于栽培．
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．實驗結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、孟德爾用豌豆為實驗材料，驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律，A錯誤；
B、薩頓采用類比推理法，提出了基因位于染色體上的假說，B錯誤；
C、1953年沃森和克里克在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上提出了DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制假說，于1958年得到實驗證實，C正確；
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點、噬菌體侵染細菌的實驗，要求考生識記噬菌體侵染細菌實驗的方法、過程及結(jié)論；識記DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程；識記孟德爾遺傳實驗采用的材料及結(jié)論，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因文庫的說法中，不正確的是（　　）
A、某果蠅X染色體上的所有基因組成的文庫是部分基因文庫
B、取出果蠅某細胞中全部mRNA，通過反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的全部DNA片段稱為該果蠅的基因組文庫
C、cDNA文庫中的基因可以在不同物種間進行交流
D、可以根據(jù)基因的堿基序列、基因的功能、基因在染色體上的位置、基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物mRNA，以及基因的表達產(chǎn)物蛋白質(zhì)等特性來獲取目的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說法正確的是（　�。�
A、分離分解尿素的細菌時，尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源和碳源
B、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個階段
C、平板劃線接種法中劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D、稀釋涂布平板法是將不同稀釋度的菌液倒入液體培養(yǎng)基進行培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示運用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的三條途徑．據(jù)圖結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：
（1）為了便于將含有目的基因的細胞篩選出來，所選擇的質(zhì)粒上應(yīng)該具有
 
．
（2）培育轉(zhuǎn)基因羊的過程中，科研人員通過感染或
 
技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細胞A中，受體細胞A應(yīng)該是
 
細胞．③過程中還用到了
 
 和
 
技術(shù)．
（3）受體細胞B應(yīng)該是萵苣的
 
 （填“體細胞”“卵細胞”或“受精卵），導(dǎo)人該細胞后，需對該細胞進行培養(yǎng)，經(jīng)
 
過程形成愈傷組織．
（4）萵苣為雙子葉植物，過程②常用的方法是
 
過程⑥常用的方法是用
 
來處理大腸桿菌，使其易于吸納重組質(zhì)粒M．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面圖1是植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細胞中，色素和糖類主要分布在
 
中，一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進行可溶性還原糖的鑒定實驗，原因是：
 
．
（2）有光的條件下，b進入細胞后，在圖1
 
 （用圖1中數(shù)字表示）中發(fā)生反應(yīng)；④過程發(fā)生在細胞的
 
中．
（3）在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化．圖2中①～④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示），能利用[H]的是
 
（用圖2中數(shù)字表示）
（4）物質(zhì)通過細胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細胞膜上紅色和綠色均勻相間分布．
①有同學(xué)認為該實驗不夠嚴密，其原因是
 
；
②你認為該如何改進，請寫出你的改進思路
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

番木瓜，俗稱木瓜，有“百果之王”的美稱，在人們所食的38種常見水果中，營養(yǎng)價值居首位，從種植到結(jié)果只要9～15個月，所以人們一直希望找到與番木瓜果實質(zhì)量、產(chǎn)量、抗病性、環(huán)境適應(yīng)性等有關(guān)的基因，更難得的是它是第一種進行轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灥乃?004年12月，我國南開大學(xué)與美國夏威夷大學(xué)共同主持番木瓜的基因組測序工作，30余家單位參與該工作，并于2008年4月在《自然》雜志上以封面文章的形式發(fā)表了《轉(zhuǎn)基因熱帶水果植物--木瓜的基因組草圖》的成果論文．請回答下列有關(guān)問題：
（1）研究組首先從番木瓜細胞中提取出DNA，使用“基因文庫法”將其打成碎片，需要用的工具酶是
 
．經(jīng)過定位和測序后，再重新連接成整體，用到的工具酶是
 
．
（2）“抗環(huán)斑病毒的番木瓜”細胞中的抗病毒基因的表達過程（圖解表示）是：
 
．
（3）將已導(dǎo)入抗病毒基因的木瓜細胞培養(yǎng)成植株，需要通過下列過程①
脫分化
②
再分化
③→④，①能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 
．這個過程中需要用到
 
（激素）；②表示
 
，它的特點是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程說法中，不正確的是（　�。�
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向地改造生物，培育出新品種
B、基因工程的操作步驟是提取目的基因、目的基因與運載體結(jié)合、導(dǎo)入目的基因
C、工具酶是限制酶和DNA連接酶，常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等
D、對于基因工程或分子生物學(xué)實驗室向外排放轉(zhuǎn)基因細菌等必須嚴加管制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在30℃條件下，將含有放射性碘的某化合物注射到兔子體內(nèi)，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)，兔子甲狀腺中的放射性含量逐漸增強，到第三天達到最強，從第四天開始，兔子甲狀腺中的放射性含量逐漸下降．請回答下列問題：
（1）如果將含有放射性碘的化合物溶液注射到兔的肌肉組織中，則該化合物在兔的體內(nèi)被送到甲狀腺細胞內(nèi)的過程中，參與的內(nèi)環(huán)境有
 
；穿過的細胞膜有
 
層；檢測還發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺，才具有富集放射性碘的功能．其最直接的原因是
 
；根本原因是
 
．
（2）若從第四天開始，將該兔放在10℃環(huán)境中培養(yǎng)，并檢測其甲狀腺的放射性強度下降的速度，是否會有變化？
 
為什么？
 

（3）若從第四天開始，給上述兔子注射①無放射性的促甲狀腺素；②無放射性的甲狀腺素；③無放射性的生理鹽水．請預(yù)測：這三種情況下，甲狀腺放射性強度下降的速度由快到慢的變化順序是
 

（4）第四天給上述兔子注射無放射性的促甲狀腺素后，該兔子生理上將會發(fā)生哪些變化？（要求寫兩點）
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的知識，回答下列問題：
（1）某奶牛場為提高產(chǎn)奶量，給奶牛飼喂了大量的某種精飼料后，奶牛瘤胃發(fā)酵產(chǎn)酸過多，引起機體血液pH低于正常值，且難以恢復(fù)到正常水平，pH低于正常值會引起酸中毒，為了避免這一問題，可以在飼料中添加起
 
作用的物質(zhì)，以利于奶牛內(nèi)環(huán)境的pH維持在正常水平．
（2）已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對小鼠會有一定影響．輸入的葡萄糖進入細胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進入細胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)?div id="irwfqde" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
系統(tǒng)被排出體外，若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會引起細胞外液的PH
 
．血漿中的葡萄糖不斷進入細胞被利用，細胞外液滲透壓
 
，
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴散的模型（如圖所示，說明：在圖形框間用實線箭頭表示O2擴散方向，用虛線箭頭表示CO2擴散方向；不考慮CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液）．
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案