下圖是某生物的結(jié)構(gòu)模式圖。關(guān)于此生物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 ( )

A.該生物進(jìn)化的原材料可來(lái)自染色體變異

B.發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于該類(lèi)生物

C.該生物的細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素

D.該生物是能自養(yǎng)的原核生物

 

A

【解析】圖示細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，存在一些片層結(jié)構(gòu)，是藍(lán)藻細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞，細(xì)胞中不存在染色體結(jié)構(gòu)，DNA是裸露的，不與蛋白質(zhì)結(jié)合；藍(lán)藻細(xì)胞存在光合色素——藻藍(lán)素和葉綠素，可進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)型生物。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第5、6章�。ń馕霭妫� 題型：綜合題

下圖是某種生物處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有 ________________________。

(2)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱(chēng)是 ，此生物體細(xì)胞中的染色體最多為 條。

(3)上述細(xì)胞示意圖中，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是____________

。(不考慮基因突變和交叉互換)

(4)可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞是 ，B時(shí)期染色體的行為特點(diǎn)是 ______。

(5)如果該生物是雌性，可觀察到這些分裂圖像的部位是 ，

D細(xì)胞的名稱(chēng)是 ________________________，

初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞之間的DNA含量比例為 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是 ，物質(zhì)E是_______________________。

(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是 。

(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是 。

若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是

。

(4)如圖表示小麥開(kāi)花數(shù)天后測(cè)定的種子中主要物質(zhì)的變化圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

①小麥成熟種子中主要的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 。檢測(cè)還原糖的試劑是 ，可溶性還原糖的多少可通過(guò) 來(lái)判斷。

②種子成熟時(shí)，淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗(yàn)證磷酸化酶是否為蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)組試管中加入2 mL ，對(duì)照組試管中加入 ，然后加入等量的 ，

如果實(shí)驗(yàn)組試管中同樣出現(xiàn) 現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：綜合題

下面為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞及其中的兩種膜結(jié)構(gòu)圖，以及在膜上發(fā)生的生化反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

(1)圖A和圖B所示的生物膜分別表示圖C中 ______________________________

和 (細(xì)胞器)的膜。(填寫(xiě)序號(hào))

(2)圖B中②的本質(zhì)是 __________________________。

(3)圖A中產(chǎn)生的[H]的作用是 ____________________________。

圖B中[H]的產(chǎn)生過(guò)程是 _____________________________________________。

(4)如果圖A中的O2被圖B利用，至少要穿過(guò) 層生物膜。

(5)兩種膜結(jié)構(gòu)所在的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜結(jié)構(gòu)的方式，它們分別是 _____________________________________________________________

_________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

下列四項(xiàng)生理過(guò)程中，細(xì)胞膜發(fā)生的變化相同的是 ( )

①胰島素的分泌 ②抗體識(shí)別抗原

③神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 ④鈣離子的吸收

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段，一般不采用的物質(zhì)是 ( )

A.蛋白質(zhì) B.DNA C.RNA D.核苷酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1　第1、2、3、4章（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯(cuò)誤的是 ( )

A.標(biāo)本染色較深，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈

B.將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本

C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本

D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修1 第5、6章（解析版） 題型：選擇題

向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說(shuō)法正確的是 ( )

A.若a能抑制丙酮酸分解，則可使丙酮酸的消耗增加

B.若b能抑制葡萄糖分解，則可使丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP形成，則可使ADP的消耗增加

D.若d能抑制[H]氧化成水，則可使O2的消耗減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè)：必修3　第3、4章（解析版） 題型：綜合題

下列材料表示的是植物生命活動(dòng)受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理及示意圖。

Ⅰ.赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長(zhǎng)的作用。遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對(duì)矮生玉米的作用效果明顯，而對(duì)正常株高玉米的作用效果不明顯。

Ⅱ.生長(zhǎng)素合成過(guò)程中有ACC合成酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必需的，因此，一定條件下，生長(zhǎng)素的合成，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。

(1)圖中字母表示促進(jìn)過(guò)程的是 ______________________________________。

(2)結(jié)合c、d兩過(guò)程分析：高濃度生長(zhǎng)素條件下，細(xì)胞縱向生長(zhǎng)受到抑制可能是 的結(jié)果。

(3)研究發(fā)現(xiàn)，乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于 調(diào)節(jié)。

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外線(xiàn)增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的3-亞甲基氧代吲哚�，F(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外線(xiàn)抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)。

步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。

步驟2：給予甲組適宜的可見(jiàn)光，給予乙組 _____________________________。

步驟3：觀察 ，測(cè)定 。

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：略

 

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