如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中b為細(xì)胞核，是遺傳物質(zhì)存在的唯一場所
B、圖中c是指細(xì)胞膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性
C、圖中d的主要成分是纖維素和果膠
D、在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有g(shù)和h
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的功能特性,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析題圖：圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，其中a為細(xì)胞質(zhì)，包括e細(xì)胞質(zhì)溶膠（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和細(xì)胞器；b為細(xì)胞核；c為細(xì)胞膜；d為細(xì)胞壁；e為細(xì)胞質(zhì)溶膠（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）；f為細(xì)胞器；g為葉綠體；h為線粒體．
解答： 解：A、圖中b為細(xì)胞核，是遺傳物質(zhì)存在的主要場所，A錯誤；
B、圖中c是指細(xì)胞膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性，功能特點(diǎn)是具有選擇透過性，B錯誤；
C、圖中d為細(xì)胞壁，主要成分是纖維素和果膠，C正確；
D、g為葉綠體；h為線粒體，在綠色植物的所有細(xì)胞中不一定都含有g(shù)和h，如根部細(xì)胞沒有葉綠體，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，能根據(jù)概念圖中的信息準(zhǔn)確各結(jié)構(gòu)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，對此說法不正確的是（　�。�
A、反射弧中的感受器和效應(yīng)器可分布于同一器官或組織中
B、神經(jīng)中樞的興奮無法引起感受器興奮
C、只要反射弧結(jié)構(gòu)完整反射就會產(chǎn)生
D、一個完整的反射弧至少由二種神經(jīng)元構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是（　�。�
A、口服化學(xué)藥物
B、注射化學(xué)藥物
C、采用基因治療
D、利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較說法正確的有（　�。�
A、體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié)
B、跳水運(yùn)動員一剎那做出精美復(fù)雜的動作是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、體液調(diào)節(jié)的途徑是血液的運(yùn)輸
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的途徑是通過反射弧完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞外分開
B、②由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體
C、③與某種RNA合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能
B、癌變的細(xì)胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關(guān)
C、在凋亡細(xì)胞被清除的過程中，吞噬細(xì)胞的溶酶體有重要作用
D、如果圖中細(xì)胞的凋亡過程發(fā)生在某一動物體內(nèi)，則說明該動物個體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
B、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度通常用樣方法
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
D、“由F2出現(xiàn)了3：1性狀分離推測生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離，屬于假說-演繹法中的演繹過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞通過細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息，合成并分泌促激素釋放激素
C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后，代謝活動改變并增殖分化
D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為結(jié)晶牛胰島素的一個模式圖，其中A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，試問：
（1）這51個氨基酸彼此之間結(jié)合成胰島素的方式是
 
．
（2）該蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵
 
個，寫出其中一個肽鍵的結(jié)構(gòu)簡式
 
．
（3）A鏈兩端的官能團(tuán)應(yīng)為
 
和
 
．
（4）從理論上分析，胰島素分子至少有
 
個-NH2，至少有
 
個-COOH．
（5）目前治療糖尿病的特效藥只能注射，不能口服，這主要是由于
 
．
（6）寫出組成胰島素的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
 
．若某氨基酸的R基為一CH2一CO-CH3，此氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式可表為
 
．

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