圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)獲知一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況.圖表示葉肉細(xì)胞中CO2出入的四種情況,其中與圖曲線bc段(不包括b、c兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線:
a點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,只進(jìn)行呼吸作用,其氧氣只能來(lái)源于細(xì)胞外;
ab段之間,光合作用小于呼吸作用,因此呼吸作用氧氣的來(lái)源有兩個(gè):細(xì)胞外和葉綠體;
b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用等于呼吸作用,線粒體和葉綠體的氣體交換達(dá)到平衡;
b點(diǎn)以后,光合作用大于呼吸作用,葉綠體二氧化碳除了來(lái)自線粒體,還來(lái)自細(xì)胞外.
解答: 解:A、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳除了供給葉綠體利用多于的釋放到細(xì)胞外,表示呼吸作用大于光合作用,對(duì)應(yīng)圖中ab段,A錯(cuò)誤;
B、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳只散失到細(xì)胞外,表明細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,對(duì)應(yīng)圖中的a點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好給葉綠體利用,表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖中的b點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、圖中線粒體的二氧化碳提供給葉綠體不足,還需從細(xì)胞外吸收,表示光合作用大于呼吸作用,對(duì)應(yīng)圖中的bc段,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)調(diào)控
圖甲表示血脂代謝及調(diào)節(jié)示意圖,其中甲、乙、丙、丁分別代表不同的場(chǎng)所,字母代表物質(zhì),數(shù)字代表有關(guān)生理過(guò)程.圖乙表示某人進(jìn)食13小時(shí)內(nèi)測(cè)得血糖濃度的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(在橫線上填文字,[]內(nèi)填寫甲、乙、丙、丁或字母或數(shù)字編號(hào))

(1)若圖甲中乙代表血管,則甲、丙、丁分別代
 
 
.字母A和B代表
 

(2)由圖甲可知,血液中甘油三酯的來(lái)源包括
 
 
兩種,丙細(xì)胞中甘油三酯以
 
的形式進(jìn)入血液.
(3)某人在13時(shí)前僅進(jìn)了早餐.在圖乙中A點(diǎn)時(shí),此時(shí)人體內(nèi)胰島B細(xì)胞分泌的
 
增加,致使圖甲所示過(guò)程[
 
]有所加快;在B點(diǎn),體內(nèi)分泌的
 
增加致使圖甲所示過(guò)程[
 
]有所加快.在C點(diǎn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中A 和B 的濃度
 
(上升/不變/下降).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為分離和純化分解甲醛細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,其中LB培養(yǎng)基能使菌種成倍擴(kuò)增.以下說(shuō)法正確的是(  )
A、需要對(duì)活性污泥作滅菌處理
B、②中LB培養(yǎng)基應(yīng)以甲醛為唯一碳源
C、目的菌種異化作用類型為厭氧型
D、經(jīng)⑤處理后,應(yīng)選擇瓶中甲醛濃度最低的一組進(jìn)一步純化培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行“DNA分子模型的搭建”時(shí),以下描述中正確的是( 。
①將多個(gè)脫氧核苷酸同方向排列組成單鏈;
②將多個(gè)脫氧核苷酸正反方向交互排列組成單鏈;
③將兩條脫氧核苷酸單鏈同方向排列組成雙鏈;
④將兩條脫氧核苷酸單鏈反方向排列組成雙鏈;
⑤若要旋轉(zhuǎn)形成雙螺旋,則代表堿基的塑料片需準(zhǔn)備20個(gè);
⑥若用不同的幾何圖形來(lái)代表基本單位的不同組成,則需準(zhǔn)備3種幾何圖形.
A、①④⑤B、②④⑤
C、①③⑥D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某植株的一對(duì)同源染色體,其中一條染色體發(fā)生部分缺失,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b.如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀.下列解釋最合理的是( 。
A、減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B、減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C、減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D、減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A、若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,則說(shuō)明該細(xì)胞已衰老
B、癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化,機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān)
C、受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性
D、生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人體中,屬于暫不增殖細(xì)胞的是( 。
A、骨髓細(xì)胞B、肝細(xì)胞
C、肌肉細(xì)胞D、神經(jīng)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1~4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
 
A、如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示,則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖
B、如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C、限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同,B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)
D、將圖2與4的曲線補(bǔ)充完整,曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開(kāi)始

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知人類白化病是常染色體隱性遺傳病,血友病是伴X隱性遺傳。畬(duì)下列四個(gè)遺傳系譜圖的敘述錯(cuò)誤的是
( 。
A、甲、乙、丙都有可能是白化病的家系圖
B、家系丁中這對(duì)夫婦再生一個(gè)男孩,表現(xiàn)正常的概率是
3
8
C、甲和丁不可能表示血友病的遺傳
D、若乙圖表示血友病遺傳,則患病男孩的致病基因一定來(lái)自母親

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