植物細(xì)胞的細(xì)胞膜與細(xì)胞壁緊密地貼在一起，在顯微鏡下難以觀察，有一同學(xué)想把兩者分離如圖所示，請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)把此植物細(xì)胞放在（　�。�
A、清水中
B、空氣中
C、質(zhì)量濃度為30%的蔗糖溶液中
D、冰塊中
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：分析題圖：植物細(xì)胞的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜緊緊貼在一起，要想將細(xì)胞膜和細(xì)胞壁分離，可將該細(xì)胞置于較高濃度的溶液中，使其發(fā)生質(zhì)壁分離（細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離）即可．據(jù)此答題．
解答： 解：A、將植物細(xì)胞放入清水中，細(xì)胞會(huì)吸水，不會(huì)發(fā)生圖示質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B、將植物細(xì)胞放在空氣中，細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、將植物細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為30%的蔗糖溶液中，細(xì)胞會(huì)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，C正確；
D、將植物細(xì)胞放入冰塊中，細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離，要求考生掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離發(fā)生的條件及質(zhì)壁分離現(xiàn)象的應(yīng)用，能根據(jù)題干要求選擇合適的試劑，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雜交實(shí)驗(yàn)表明，樺尺蛾體色受到一對(duì)等位基因S和s控制，黑色（S）對(duì)淺色（s）為顯性．在曼徹斯特地區(qū)，19世紀(jì)中期以前，種群中S基因頻率很低，在5%以下，到20世紀(jì)則上升到95%以上．據(jù)題回答：
試用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析這一變化的原因．
（1）19世紀(jì)，樺尺蛾的棲息地（樹(shù)干）上長(zhǎng)滿了地衣，在此環(huán)境下，種群S基因頻率很低．隨著英國(guó)工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)煉銅使地衣不能生長(zhǎng)，樹(shù)皮暴露，并被煤煙熏成黑褐色，在此環(huán)境條件下，種群S基因頻率逐漸升高的原因是
 
．
（2）上述事例說(shuō)明，種群中產(chǎn)生的變異是
 
，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的
 
，其中不利變異被不斷
 
，有利的變異則逐漸
 
，從而使種群的
 
發(fā)生定向的改變，導(dǎo)致生物朝著一定方向緩慢地進(jìn)化．
（3）如果19世紀(jì)中期以前的種群與20世紀(jì)的種群可以進(jìn)行基因交流，則這個(gè)種群是否形成了新的物種？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞
B、高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體
C、健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色
D、可以制作蘚類葉片臨時(shí)裝片觀察葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究植物向光性的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素，下列有關(guān)研究過(guò)程及結(jié)論不正確的是（　�。�
A、達(dá)爾文在研究過(guò)程中，證明了胚芽鞘在生長(zhǎng)過(guò)程中具有向光性
B、達(dá)爾文在研究過(guò)程中，證明了胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C、達(dá)爾文在研究過(guò)程中，證明了胚芽鞘尖端會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，對(duì)尖端下部會(huì)產(chǎn)生某種影響
D、溫特在研究過(guò)程中，證明了胚芽鞘的尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從根本上看，下列哪一過(guò)程能為生物進(jìn)化提供原材料（　�。�
A、DNA→DNA
B、DNA→mRNA
C、DNA→tRNA
D、RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體液中Ca2+含量太低時(shí)，神經(jīng)、肌肉的興奮性升高而出現(xiàn)抽搐．這一事實(shí)說(shuō)明Ca2+的作用之一是（　�。�
A、是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
B、對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要的作用
C、維持細(xì)胞的正常生理功能
D、調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大豆體細(xì)胞含有40條染色體，用32P標(biāo)記其DNA分子雙鏈，將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細(xì)胞分裂的中期，一個(gè)細(xì)胞中的染色體條數(shù)、有32P標(biāo)記的染色體條數(shù)、DNA分子數(shù)和有32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)分別是（　�。�
A、40、40、80、80
B、40、40、80、40
C、40、20、80、20
D、80、40、80、20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中，圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3的局部放大圖，6-9代表不同的液體．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）刺激迷走神經(jīng)，能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí)，結(jié)構(gòu)2將會(huì)釋放
 
（答物質(zhì)名稱）到突觸間隙，與結(jié)構(gòu)5上的特異性受體結(jié)合后，使得結(jié)構(gòu)5對(duì)
 
的通透性增強(qiáng)，導(dǎo)致興奮部位的膜電位表現(xiàn)為
 
．
（2）圖3中能產(chǎn)生胰島素的是
 
細(xì)胞．它能促進(jìn)組織細(xì)胞
 
，從而使血糖水平降低．有人患上了胰腺癌，這與免疫系統(tǒng)的
 
功能的下降有關(guān)，其根本原因與胰腺細(xì)胞內(nèi)
 
基因的突變有關(guān)．
（3）請(qǐng)用數(shù)字和→表示圖4中不同液體之間的交換：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、將藍(lán)細(xì)菌置于低濃度的纖維素酶溶液中，一段時(shí)間后藍(lán)細(xì)菌可能會(huì)吸水脹破
B、高等植物根細(xì)胞與低等植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞器種類差異表現(xiàn)在葉綠體上
C、細(xì)胞膜上的X物質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，則X物質(zhì)有細(xì)胞識(shí)別功能
D、抑制膜上載體蛋白活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙細(xì)胞對(duì)離子的吸收

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