用無(wú)特殊病原體的小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖①,結(jié)果如圖②,實(shí)驗(yàn)中Ⅰ~Ⅳ組小鼠均感染細(xì)菌X。下列相關(guān)敘述正確的是
A.Ⅰ~Ⅳ組小鼠在感染細(xì)菌X的同時(shí)注射了T細(xì)胞或血清
B.圖中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ組小鼠脾臟中X細(xì)菌的數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
C.注射入Ⅰ、Ⅲ組小鼠體內(nèi)的T細(xì)胞對(duì)細(xì)菌X的免疫功效不同
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,細(xì)胞免疫生成的抗體能有效抑制細(xì)菌X的繁殖
C
【解析】
試題分析:Ⅰ~Ⅳ小鼠在注射T細(xì)胞或血清前都必須先注射細(xì)菌X;從實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖②可知,注射T細(xì)胞與血清是在感染的后一天,即注射細(xì)菌X的時(shí)間是在注射T細(xì)胞或血清的前一天,A錯(cuò)誤;分析圖①可知B組小鼠注射生理鹽水,故B組的作用是作為對(duì)照;由圖2可知注射血清的Ⅱ、Ⅳ組脾臟中活細(xì)菌數(shù)量變化趨勢(shì)相同(活細(xì)菌數(shù)量增加較快),由這一信息可推知相應(yīng)抗體不能有效抑制脾臟中細(xì)菌的繁殖;A組注射小鼠T細(xì)胞的Ⅰ組脾臟中活細(xì)菌數(shù)量基本不增加,說(shuō)明相應(yīng)T細(xì)胞對(duì)細(xì)菌X有較明顯的抑制作用,即細(xì)菌X為胞內(nèi)寄生菌;所以C正確,B、D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:免疫 考點(diǎn)2:種群和生物群落 試題屬性年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人用丙氨酸和甘氨酸在生物體外合成二肽,則他所合成的二肽種類(lèi)最多可達(dá)( )
A.2種 B.4種 C.6種 D.8種
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,下列有關(guān)敘述不合理的是
A.聽(tīng)課時(shí)需要神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間通過(guò)突觸單向傳遞信息
B.閱讀時(shí)通過(guò)神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞
C.抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書(shū)寫(xiě)活動(dòng)
D.參與小組討論,需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞代謝的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),即使細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,也不能判斷是死細(xì)胞
B.硝化細(xì)菌既能利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,也能進(jìn)行有氧呼吸
C.ATP在細(xì)胞內(nèi)含量并不高,活細(xì)胞都能產(chǎn)生ATP,也都會(huì)消耗ATP
D.對(duì)真核細(xì)胞而言,呼吸作用產(chǎn)生CO2一定是在線粒體中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程不涉及細(xì)胞信息交流的是
A.高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲交換某些物質(zhì) B.抗體與抗原的特異性結(jié)合
C.興奮在神經(jīng)元間的傳遞 D.甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津市南開(kāi)區(qū)高三理綜能力測(cè)試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示①~④的反應(yīng)可發(fā)生在細(xì)胞生物膜上,下列相關(guān)敘述正確的是
A.①可發(fā)生于口腔上皮細(xì)胞
B.②可發(fā)生于漿細(xì)胞中
C.③可發(fā)生于線粒體內(nèi)膜
D.④可發(fā)生于氨基酸脫水縮合過(guò)程
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.過(guò)程①產(chǎn)生
B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過(guò)程①消耗CO2釋放O2,過(guò)程③消耗O2釋放CO2
D.若葉肉細(xì)胞內(nèi)過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知小麥的抗旱性和多顆粒均屬顯性遺傳,且兩對(duì)控制基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)有純合的旱敏多顆粒、純合的抗旱少顆粒、雜合抗旱少顆粒(Rrdd)和旱敏多顆粒(rrDd)小麥品種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有一抗旱植物,其體細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)抗旱基因R,其等位基因?yàn)閞(旱敏基因)。R、r的部分核苷酸序列如下:r:ATAAGCATGACATTA;R:ATAAGCAAGACATTA?购祷蛲蛔?yōu)楹得艋虻母驹蚴? 。研究得知與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類(lèi),該抗旱基因控制抗旱性狀是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。
(2)純合的旱敏多顆粒植株與純合的抗旱少顆粒植株雜交,F(xiàn)1自交:
①F2中抗旱多顆粒植株中,雙雜合子所占比例是 。
②若拔掉F2中所有的旱敏植株后,剩余植株自交,從理論上講F3中旱敏植株所占比例是 。
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)快速育種方案,利用抗旱少顆粒(Rrdd)和旱敏多顆粒(rrDd)兩植物品種作親本,通過(guò)一次雜交,使后代個(gè)體全部都是抗旱多顆粒雜交種(RrDd),簡(jiǎn)述育種過(guò)程 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn),探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)土壤水分充足,然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜瑢?duì)照組土壤水分條件保持適宜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)
B.葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C.實(shí)驗(yàn)2-4天,光合速率下降主要是水分含量下降引起的
D.實(shí)驗(yàn)2-4天,光合速率下降主要是由葉片內(nèi)CO2引起的
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com