目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者,乙肝患者約有1600萬.根據(jù)所學(xué)知識,回答有關(guān)乙肝的問題.
(1)人體產(chǎn)生乙肝病毒抗體的細(xì)胞是
 
,能夠產(chǎn)生上述細(xì)胞的細(xì)胞是
 

(2)乙肝病毒寄生在人體的細(xì)胞中,人體免疫系統(tǒng)可通過細(xì)胞免疫消滅乙肝病毒,即通過
 
細(xì)胞使
 
細(xì)胞裂解死亡而使病毒失去寄生的基礎(chǔ).
(3)上世紀(jì)六十年代初,美國遺傳學(xué)家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原,命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”,后證明其為乙肝病毒的衣殼,因此獲得了1977年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.“澳抗”的來源可能是乙肝病毒入侵肝細(xì)胞時
 
的蛋白質(zhì)外殼顆;虮灰腋尾《救肭值母渭(xì)胞裂解后
 
的蛋白顆粒.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
解答: 解:(1)能夠分泌抗體的細(xì)胞為漿細(xì)胞;漿細(xì)胞由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化而來.
(2)細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞可與靶細(xì)胞結(jié)合,并將靶細(xì)胞裂解死亡,進(jìn)而使抗原失去寄生的基礎(chǔ).
(3)“澳抗”為乙肝病毒的衣殼,血液中“澳抗”的來源可能是乙肝病毒入侵肝細(xì)胞時留在細(xì)胞外的蛋白質(zhì)外殼顆;虮灰腋尾《救肭值母渭(xì)胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒.
故答案為:
(1)漿    B細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(2)效應(yīng)T   靶
(3)留在細(xì)胞外    未組裝的過剩
點評:本題以乙肝病毒為素材,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,再結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物不同細(xì)胞的細(xì)胞周期的持續(xù)時間不同,如表為23-24℃時測得的四種高等植物分生組織的細(xì)胞周期的持續(xù)時間.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
植物細(xì)胞周期的時間(h)
分裂間期a  分裂期 b全周期
111.72.514.2
212.81.214.0
310.42.312.7
416.51.918.4
A、細(xì)胞周期的持續(xù)時間僅取決于細(xì)胞類型
B、用特殊藥物作用于b時期,可使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
C、最好選用植物4觀察有絲分裂過程,因其細(xì)胞周期最長
D、a時期觀察不到染色體,此時細(xì)胞核中進(jìn)行著轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液,內(nèi)置有適量的酵母菌.經(jīng)測定,瓶中放出的CO2的體積與吸收O2的體積之比為5:3,這是因為( 。
A、
1
4
的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸
B、
1
3
的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用作酵母菌的無氧呼吸
D、
2
3
的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是幾組關(guān)于胚芽鞘和生長素的實驗,請回答相關(guān)問題:

(1)實驗甲可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 
,此實驗的自變量是
 
,因變量是
 
.向光性產(chǎn)生的原因是
 

(2)實驗乙進(jìn)行一段時間后,a、b、c、d四個瓊脂塊生長素含量最高的是
 

(3)實驗丙證明生長素的運(yùn)輸方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)《組成細(xì)胞的分子》這一章內(nèi)容后,A、B、C三位同學(xué)提出了各自的認(rèn)識:
A認(rèn)為:“細(xì)胞中水最重要,因為沒有水就沒有生命.”
B認(rèn)為:“細(xì)胞中蛋白質(zhì)最重要,因為蛋白質(zhì)是細(xì)胞生命活動的體現(xiàn)者.”
C認(rèn)為:“核酸最重要,因為核酸是遺傳物質(zhì),控制著細(xì)胞的新陳代謝等生命活動.”
你對A、B、C三位同學(xué)的觀點有何看法?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.果蠅的X和Y染色體有一部分是同源段(如圖中的Ⅰ片段(1)另一部分是非同源段(圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2).
請完成以下問題:
(1)如果分析果蠅的核基因組,至少需要研究
 
條染色體;若果蠅的性染色體組成是XYY,最可能的原因是
 

(2)在減數(shù)分裂過程中,X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是圖中
 
片段.
(3)科學(xué)家用純合子果蠅作為親本研究兩對相對性狀的遺傳實驗,(不考慮同源區(qū)段)結(jié)果如表所示.
PF1
①♀灰身紅眼×♂黑身白眼♀灰身紅眼、♂灰身紅眼
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼♀灰身紅眼、♂灰身白眼
可得出果蠅
 
是顯性性狀,由組合②可判斷控制眼色的基因位于
 
染色體上.若組合②的F1隨機(jī)交配,則F2黑身雄蠅中白眼占
 

(4)某學(xué)者研究黑腹果蠅的雜交時發(fā)現(xiàn)如下結(jié)構(gòu)(不考慮基因突變)剛毛(A)對截毛(a)為顯性.
雜交組合一:P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1:截毛(♀):剛毛(♂)=1:1
雜交組合二:P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1:剛毛(♀):截毛(♂)=1:1
分析黑腹果蠅的雜交結(jié)果,可知控制該性狀的基因存在于
 
片段,組合一親本的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于調(diào)節(jié)的問題:
(1)抵抗病原體的攻擊,人體有三道防線,其中,特異性免疫由
 
防線組成,包括
 
免疫和細(xì)胞免疫.前者主要是漿細(xì)胞分泌
 
起作用,后者主要利用
 
,從而使宿主細(xì)胞裂解死亡,病原體暴露后被消滅.
(2)在生產(chǎn)實踐中,農(nóng)民適時摘除棉花的頂芽,解除
 
,以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,從而使它多開花、多結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及其化合物的說法正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、抗體、酶發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體
B、蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進(jìn)行,例如哺乳動物的成熟紅細(xì)胞
C、同一生物的不同細(xì)胞會因細(xì)胞分化而導(dǎo)致DNA有區(qū)別,但mRNA是相同的
D、藍(lán)藻與黑藻都能進(jìn)行光合作用,但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無

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