回答下列關(guān)于調(diào)節(jié)的問題：
（1）抵抗病原體的攻擊，人體有三道防線，其中，特異性免疫由
 
防線組成，包括
 
免疫和細胞免疫．前者主要是漿細胞分泌
 
起作用，后者主要利用
 
，從而使宿主細胞裂解死亡，病原體暴露后被消滅．
（2）在生產(chǎn)實踐中，農(nóng)民適時摘除棉花的頂芽，解除
 
，以促進側(cè)芽的發(fā)育，從而使它多開花、多結(jié)果．
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：人體免疫有三道防線，皮膚和粘膜組成人體的第一道防線，第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞，第一道防線與第二道防線的免疫功能不具有特異性，屬于非特異性免疫，第三道防線是特異性免疫，包括細胞免疫和體液免疫，T細胞主要依靠直接接觸靶細胞免疫的方式成為細胞免疫，B細胞主要依靠產(chǎn)生抗體進行免疫的方式成為體液免疫．
頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制．打頂和摘心能使側(cè)芽生長素降低，解除頂端優(yōu)勢．
解答： 解：（1）人體免疫有三道防線，第一道防線與第二道防線的免疫功能不具有特異性，屬于非特異性免疫，第三道防線是特異性免疫，包括細胞免疫和體液免疫，細胞免疫主要依靠效應(yīng)T細胞直接接觸靶細胞使其裂解釋放出抗原而起作用，體液免疫中靠漿細胞產(chǎn)生抗體和抗原結(jié)合進而將其消滅．
（2）頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制．打頂和摘心能使側(cè)芽生長素降低，解除頂端優(yōu)勢，促進側(cè)芽發(fā)育，使它多開花、多結(jié)果．
故答案為：（1）第三道  體液免疫   抗體  效應(yīng)T細胞和靶細胞緊密接觸
（2）頂端優(yōu)勢
點評：本題的知識點是特異性免疫與非特異性免疫，細胞免疫與體液免疫，意在考查學生的理解和應(yīng)用能力，試題較簡單．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列男性身體內(nèi)的細胞中，有可能不含Y染色體的是（　�。�
A、精原細胞B、肝細胞
C、腦細胞D、次級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者，乙肝患者約有1600萬．根據(jù)所學知識，回答有關(guān)乙肝的問題．
（1）人體產(chǎn)生乙肝病毒抗體的細胞是
 
，能夠產(chǎn)生上述細胞的細胞是
 
．
（2）乙肝病毒寄生在人體的細胞中，人體免疫系統(tǒng)可通過細胞免疫消滅乙肝病毒，即通過
 
細胞使
 
細胞裂解死亡而使病毒失去寄生的基礎(chǔ)．
（3）上世紀六十年代初，美國遺傳學家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原，命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”，后證明其為乙肝病毒的衣殼，因此獲得了1977年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．“澳抗”的來源可能是乙肝病毒入侵肝細胞時
 
的蛋白質(zhì)外殼顆粒或被乙肝病毒入侵的肝細胞裂解后
 
的蛋白顆粒．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的血型是由紅細胞表面抗原決定的．下表為ABO型血的紅細胞表面抗原及其決定基因，如圖為某家庭的血型遺傳圖譜．
表現(xiàn)型A型B型AB型O型
基因型IAIA、IAiIBIB、IBiIAIBii
據(jù)圖表回答問題：
（1）母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥．原因是在母親妊娠期間，胎兒紅細胞可通過胎盤進入母體；剌激母體產(chǎn)生新的血型抗體．該抗體又通過胎盤進入胎兒體內(nèi)，與紅細胞發(fā)生抗原抗體反應(yīng)，可引起紅細胞破裂．因個體差異，母體產(chǎn)生的血型抗體量及進入胎兒體內(nèi)的量不同，當胎兒體內(nèi)的抗體達到一定量時，導(dǎo)致較多紅細胞破裂，表現(xiàn)為新生兒溶血癥．
①Ⅱ-1出現(xiàn)新生兒溶血癥，引起該病的抗原是
 
．母嬰血型不合
 
（一定/不一定）發(fā)生新生兒溶血癥．
②Ⅱ-2的溶血癥狀較Ⅱ-1嚴重．原因是第一胎后，母體已產(chǎn)生
 
，當相同抗原再次剌激時，母體快速產(chǎn)生大量血型抗體，引起Ⅱ-2溶血加重．
③新生兒胃腸功能不健全，可直接吸收母乳蛋白．當溶血癥新生兒哺母乳后，病情加重，其可能的原因是
 
．
（2）若Ⅱ-4出現(xiàn)新生兒溶血癥，其基因型最有可能是
 
．
（3）請寫出與你推斷相關(guān)的遺傳圖解．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)圖示回答問題：

（1）一個完整的細胞周期從
 
開始到
 
結(jié)束．
（2）圖A表示細胞的有絲分裂過程，cd段表示細胞分裂進入
 
期，染色體變化的主要特點是
 
，de段表示細胞分裂進入
 
期．
（3）圖B表示的細胞分裂期相當于圖A中
 
段，分裂后形成的子細胞中含有染色體
 
條．
（4）圖C所示細胞與圖B所示細胞相比，在圖A中de（或ij）段的顯著差異是
 
．
（5）從圖A可以看出，經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細胞與母細胞具有相同數(shù)量的染色體，所以，細胞的有絲分裂對于生物
 
有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．兩種方法均在第0天將某種物質(zhì)注射進人體．請據(jù)此分析回答下列問題：
（1）抗體的基本組成單位是
 
．
（2）當一個人狗咬傷時，狂犬病病毒可能通過狗的唾液進入人體，這時要防止該病毒使人體致病，方法①較好，原因是
 
．為防患于未然，應(yīng)對所有健康的狗注射相應(yīng)抗原（或疫苗），為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動．圖1顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物在光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況，圖2為光合作用過程模式圖，圖中1、2、3表示化學反應(yīng)，A～G表示化學物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：

（1）“光斑”照耀開始時，O2的釋放速率急劇
 
，C02吸收速率提升相對緩慢．此時限制光合作用產(chǎn)物（糖類）合成的主要環(huán)境因素是
 
．此時圖2中DE的含量會
 
．
（2）當“光斑”移開時，O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平是因為：隨著“光斑”的移開，光照強度降低，圖2中反應(yīng)
 
（用圖中標號回答）速率迅速下降；而CO2吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降，原因是“光斑”照耀期間積累的
 
（填物質(zhì)名稱）還可以使暗反應(yīng)持續(xù)一段時間．
（3）G在細胞中存在的具體位置是
 
．欲測定光斑下植物葉片中G的種類、含量與強光下植物葉片的差別，常需要用
 
（試劑名稱）提取G，并用
 
法分離G．

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科目：高中生物 來源： 題型：

加熱可使蛋白質(zhì)變性，原因就是高溫導(dǎo)致其（　　）
A、分子量發(fā)生改變
B、氨基酸序列發(fā)生改變
C、肽鍵發(fā)生斷裂
D、空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

從豬唾液、胰液和新鮮肝臟細胞中分別提取酶E1、E2、E3，它們與三種物質(zhì)（S1、S2、S3）混合后情況如表一，且S3與E3混合后產(chǎn)生較多氣泡，產(chǎn)生的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃．表二為有關(guān)顏色反應(yīng)實驗．據(jù)表（表中+為有反應(yīng)，-為無反應(yīng)），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
表一　　　　　　　　　　　　　　　　　
酶
物質(zhì)		E1E2E3
S1+--
S2-+-
S3--+
表二
試管物質(zhì)碘液斐林試劑雙縮脲試劑
1S1+--
2S2--+
3S3---
4S1+E1-++
5S2+E2--+
6S3+E3--+
A、三種酶的成分均為蛋白質(zhì)
B、據(jù)表中信息可說明酶具有催化作用
C、S2的水解產(chǎn)物是多肽
D、能用于探究溫度對酶活性影響的是E3+S3

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