A. | 引起非典的SARS病毒和引起AIDS的HIV病毒,都是最簡單的生命系統(tǒng) | |
B. | 草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動、反射等生命活動 | |
C. | 人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動 | |
D. | 一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成 |
分析 細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活.生命活動離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動,多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動.
解答 解:A、引起SARS和AIDS的病原體均為病毒,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯誤;
B、草履蟲、變形蟲為單細(xì)胞生物,均能完成攝食、運(yùn)動等生命活動,無反射活動,B錯誤;
C、人是多細(xì)胞生物,多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動,C錯誤;
D、一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識記并理解生命活動離不開細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖;明確單細(xì)胞生物的單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動;而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在用顯微鏡觀察切片時(shí),先用低倍鏡再用高倍鏡的原因是低倍鏡觀察范圍大,易找到要觀察的目標(biāo),直接使用高倍鏡因視野小而不易找到目標(biāo) | |
B. | 在從低倍鏡換上高倍鏡后,視野將變暗,如因太暗而影響觀察時(shí)應(yīng)開大光圈 | |
C. | 在低倍鏡下觀察一個(gè)植物細(xì)胞時(shí),在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小看不清楚,此時(shí)應(yīng)換上高倍鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)即可 | |
D. | 某同學(xué)在用顯微鏡觀察酵母菌細(xì)胞時(shí),欲將位于視野右上方的一個(gè)細(xì)胞移至視野中央仔細(xì)觀察,換高倍鏡前應(yīng)將標(biāo)本向右上方移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能,大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字 | |
B. | 突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突等通過一定方式形成突觸,在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu) | |
C. | 突觸只允許興奮由樹突末端傳到另一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體,相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞膜直接接觸,以便于興奮的傳遞 | |
D. | 學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一,由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9 42 8 | B. | 2 42 8 | C. | 2 51 8 | D. | 9 42 42 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)受到干擾時(shí)恢復(fù)原狀的能力越弱 | |
B. | 在食物網(wǎng)中,一種生物可能處于不同的營養(yǎng)級 | |
C. | 在捕食食物鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式相同 | |
D. | 如果食物網(wǎng)中某種生物減少或消失,它在食物鏈上的位置可能會由其他生物來取代 |
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