19．下列對(duì)酶實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．探索酶的專一性，可以選擇底物作自變量
B．探索酶的高效性，可用無(wú)機(jī)催化劑和酶做相互對(duì)照
C．探索酶作用的適宜溫度，要將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴
D．探索PH對(duì)酶催化的影響，需要正常pH做對(duì)照

分析 1、探索酶的專一性自變量可以是不同底物，也可以是不同的酶．
2、探索酶的高效性，可用酶和無(wú)機(jī)催化劑相互對(duì)照．
3、探索酶作用的適宜溫度，要將酶和底物分別放在相同溫度條件下，達(dá)到環(huán)境溫度后在混合．
4、探索酶的催化作用，要與沒有催化劑（蒸餾水）作對(duì)照．

解答 解：A、探索酶的專一性，自變量可以是不同底物，也可以是不同的酶，A正確；
B、探索酶的高效性，可用酶與無(wú)機(jī)催化劑相互對(duì)照，B正確；
C、探索酶作用的適宜溫度，要將酶和底物分別放在相同溫度條件下，達(dá)到環(huán)境溫度后再混合，若將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴，由于酶的高效性，在還沒有達(dá)到環(huán)境溫度前，酶已經(jīng)將底物分解了，C錯(cuò)誤；
D、探索酶的催化作用，可以設(shè)置空白對(duì)照組，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，意在考查能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．茶一般以茶樹的頂芽和幼葉制成．
（1）采茶主要集中在春、秋兩季．隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是
解除頂端優(yōu)勢(shì)．
（2）茶樹常采用扦插繁殖．研究小組為探究不同濃度三十烷醇（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．
①?gòu)念A(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹插條生根具有促進(jìn)（抑制/促進(jìn)）作用．
②若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～15ppm之間．
③用三十烷醇處理茶樹插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種，與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度較低，所需處理時(shí)間較長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)生物工程問題：

（1）③過(guò)程用到的生物技術(shù)是胚胎體外培養(yǎng)技術(shù)，囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將來(lái)發(fā)育為胎兒（胚胎）的各種組織；④過(guò)程用到的生物技術(shù)是胚胎移植技術(shù)．
（2）⑦過(guò)程中，將棉花受體細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶混合處理，除去細(xì)胞壁，可獲得原生質(zhì)體．
（3）⑧⑨依次表示脫分化和再分化．在該過(guò)程中，要對(duì)使用的器械和試驗(yàn)人員滅菌的原因是避免微生物污染．
（4）如果人干擾素基因核苷酸序列是已知的，可以用化學(xué)（PCR）方法合成人干擾素基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．工業(yè)生產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生一些有機(jī)廢水，某細(xì)菌X在生物處理廢水中能發(fā)揮很大作用，現(xiàn)要要對(duì)其進(jìn)行篩選．
培養(yǎng)液NaNO3牛肉膏K2HPO4MgSO4•7H2OKClNiSO4
A--1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
B3g/L3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
C3g/L-1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
（1）應(yīng)選用上表中的C（填圖中字母）培養(yǎng)液，解釋不選用其他培養(yǎng)液的原因：aA培養(yǎng)基中缺乏氮源，bB培養(yǎng)基中含有機(jī)廢水以外的碳源．
（2）接種前培養(yǎng)基必須進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，為確定培養(yǎng)基滅菌是否徹底，可設(shè)置的不加入廢水（或加入等量蒸餾水）空白培養(yǎng)基為對(duì)照組；若要制作平板，常在培養(yǎng)液中加入瓊脂作為凝固劑，培養(yǎng)時(shí)，需將平板倒置放置．
（3）為獲得單個(gè)菌落，某同學(xué)將細(xì)菌X接種到正確的培養(yǎng)基中，經(jīng)培養(yǎng)后，其中一個(gè)平板的菌落分布如圖所示，該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法，所用的接種工具是，該同學(xué)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（4）對(duì)細(xì)菌X計(jì)數(shù)時(shí)，可吸取菌液1ml稀釋1000倍，然后吸取稀釋后的菌液0.2ml，接種于平板上培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察到三個(gè)平板上的菌落數(shù)為61、62、63，則該菌液中的細(xì)菌X數(shù)量約為3.1×105個(gè)/ml．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列生命現(xiàn)象中屬于細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A．噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程
B．因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死
C．老年人的頭發(fā)變白
D．蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中尾部的消失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列敘述中不屬于穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)特征的是（　�。�
A．各種群都處于種群密度越來(lái)越大的增長(zhǎng)型
B．能量的輸入和輸出之間達(dá)到相對(duì)平衡
C．動(dòng)物和植物在數(shù)量上保持相對(duì)平衡
D．生產(chǎn)者、消費(fèi)者之間構(gòu)成完整的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A．①-⑥細(xì)胞的基因型都相同，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類也相同
B．b所表示的過(guò)程將伴隨著人的一生
C．c過(guò)程，根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D．人體每天都有新細(xì)胞產(chǎn)生，同時(shí)也有細(xì)胞衰老和凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列為四種遺傳病的系譜圖，肯定不屬于伴性遺傳的是（　　）
A．①B．④C．①③D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)中，進(jìn)出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與濃度梯度的關(guān)系符合下圖曲線的是（　�。�
A．氧氣B．鉀離子C．葡萄糖D．淀粉

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案