【題目】下圖為 HIV 感染輔助性 T 淋巴細(xì)胞過程示意圖,下列 敘述正確的是

A. HIV 只侵染輔助性 T 淋巴細(xì)胞,因其表面有別 HIV 的受體

B. HIV 僅將核糖核酸注入宿主細(xì)胞內(nèi),而其轉(zhuǎn)錄酶留 在細(xì)胞外

C. HIV 利用宿主細(xì)胞的模板、原料和場所合成 DNA

D. HIV 逆轉(zhuǎn)錄形成的 DNA 通過核孔復(fù)合體選擇性進(jìn)入 細(xì)胞核中

【答案】D

【解析】

分析題圖:圖示是HIV感染輔助性T細(xì)胞過程示意圖,HIV注入T細(xì)胞后,以單鏈RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成單鏈DNA,進(jìn)而進(jìn)行DNA的復(fù)制形成雙鏈DNA;之后雙鏈DNA進(jìn)入T細(xì)胞的細(xì)胞核,與核DNA整合到一起,隨著核DNA的復(fù)制而復(fù)制,并控制合成子代HIV的RNA和蛋白質(zhì)。

A、HIV能夠特異性攻擊輔助性T細(xì)胞,說明輔助性T細(xì)胞表面有HIV特異性識(shí)別并結(jié)合的受體,并且HIV不僅只侵染輔助性T淋巴細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、HIV病毒的逆轉(zhuǎn)錄酶和RNA都能進(jìn)入到宿主細(xì)胞內(nèi),在宿主細(xì)胞內(nèi)完成逆轉(zhuǎn)錄過程,B錯(cuò)誤;
C、病毒在宿主細(xì)胞增殖過程中,所需的原料、能量和場所均由宿主細(xì)胞提供,以自身的核酸為模板通過逆轉(zhuǎn)錄過程合成DNA,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)圖可知,HIV逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA通過核孔復(fù)合體選擇性進(jìn)入細(xì)胞核中,D正確。
故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種二倍體高等動(dòng)物(2N=6)的性別決定方式為XY型。如圖是基因型為AaBb的個(gè)體的某細(xì)胞分裂示意圖(其中③和④分別代表X和Y染色體),下列敘述不正確的是( 。

A. 該細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了染色體片段的移接

B. 該細(xì)胞發(fā)生的變異類型是生物變異的根本來源

C. 該細(xì)胞含有0個(gè)四分體,但至少有12個(gè)DNA分子

D. 該細(xì)胞最終產(chǎn)生的配子為aBX、aBXA、AbY、bY

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某哺乳動(dòng)物(基因型為YyRr)的一組細(xì)胞分裂模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲~丁細(xì)胞中發(fā)生的可遺傳的變異有兩種類型

B. 乙細(xì)胞分裂后將直接產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體

C. 丙細(xì)胞通過異常的減數(shù)第二次分裂可形成丁細(xì)胞

D. 丁細(xì)胞形成的原因是減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒有分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)圖示的敘述正確的是(  )

A. 若X代表細(xì)胞壁與原生質(zhì)層間的距離,則Y可代表細(xì)胞在質(zhì)壁分離與復(fù)原中液泡色素的濃度

B. 若X代表含氧量,則Y可代表蘋果細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度,且保鮮蘋果的最佳氧濃度接近乙

C. 若X代表層析后葉綠體色素與濾液細(xì)線間的距離,則Y可代表色素在層析液中的溶解度

D. 若X代表實(shí)驗(yàn)溫度,則Y可代表某種酶的催化活性,且該酶的最適溫度接近乙

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】繼屠呦呦從青蒿中成功提取出青蒿素后,中國科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所又在 1982 年人工合成了青蒿素,其部分合成路線如下所示,下列說法不正確的是

A. 香茅醛能發(fā)生加聚反應(yīng)和還原反應(yīng)

B. 發(fā)生了取代反應(yīng)

C. 甲發(fā)生完全催化氧化反應(yīng)使官能團(tuán)種類增加

D. 香茅醛存在順反異構(gòu)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是運(yùn)用生物工程技術(shù)培育“轉(zhuǎn)基因試管!钡膱D解。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

(l)圖中①過程之前通常采用_____法對(duì)采集的良種公牛精子進(jìn)行獲能處理。精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別是哺乳動(dòng)物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備是在_____完成的。

(2)圖中③過程通常選擇發(fā)育到_____階段的胚胎進(jìn)行移植,移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是_____

(3)構(gòu)建藥用蛋白基因表達(dá)載體需要將藥用蛋白基因與_____的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過_____方法導(dǎo)入到性染色體組成為_____的受精卵中。

(4)若得到的藥用蛋白不穩(wěn)定,在體外保存期短。為解決這一問題,可通過對(duì)藥用蛋白基因進(jìn)行_____來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有藥用蛋白的改造。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),正在生長的植物細(xì)胞具有“酸生長”特性,即pH為4~5的溶液促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。為了研究這一現(xiàn)象的內(nèi)在原因,研究者用黃瓜幼苗快速生長的下胚軸切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下圖。以下說法不正確的是:

A. 多細(xì)胞植物體的伸長生長是細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞體積增加的結(jié)果

B. 對(duì)冰凍融化后的切段進(jìn)行加熱或不加熱處理,然后測定切段增加的長度

C. 由圖2結(jié)果推測,決定黃瓜切斷“酸生長”特性的物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)

D. 生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的可能機(jī)制是生長素與受體結(jié)合,激活了膜上運(yùn)輸H+的泵,將H+從細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外的細(xì)胞壁中,降低pH,促進(jìn)細(xì)胞壁伸展,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞體積增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】登革病毒是登革熱的病原體,該病毒入侵人體后,人體主要的免疫反應(yīng)如下圖所示:

(1)人體免疫系統(tǒng)的功能包括___________________。登革病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后,_______細(xì)胞能識(shí)別靶細(xì)胞并使其裂解,這種免疫方式為__________________。

(2)M抗體和G抗體的化學(xué)本質(zhì)都是_______________,它們?cè)诠δ苌喜煌母驹蚴?/span>_______________________。

(3)給患者注射_________(填M抗體或G抗體或兩種抗體)有利于患者的康復(fù),請(qǐng)結(jié)合上圖簡要分析原因:____________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】a、bc、d條件下,測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2O2體積變化的相對(duì)值如表。若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是

A. a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸

B. b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少

C. c條件下,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3

D. d條件下,產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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