6．小麥核酸的基本組成單位和所含的堿基種類(lèi)分別是（　　）
A．8種和8種B．8種和5種C．5種和5種D．4種和4種

分析 核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，DNA中的五碳糖是脫氧核糖，基本組成單位是脫氧核苷酸，堿基是A、T、G、C四種，根據(jù)堿基不同脫氧核苷酸分為四種；RNA中的五碳糖是核糖，堿基是A、U、G、C四種，根據(jù)堿基不同核糖核苷酸分為四種；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸．

解答 解：小麥?zhǔn)钦婧松�，含有DNA和RNA兩種核酸，因此含有核糖、脫氧核糖兩種五碳糖，A、T、G、C、U五種堿基，四種脫氧核苷酸和四種核糖核苷酸，共8種核苷酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)核酸的分類(lèi)、分布、基本組成單位的理解和熟練識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．DNA連接酶可使目的基因與載體的黏性末端形成氫鍵，實(shí)現(xiàn)黏性末端的黏合，形成重組DNA

B．限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點(diǎn)是DNA中磷酸和堿基之間的磷酸二酯鍵

C．用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體，便于植物雜交育種

D．T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端又可以連接雙鏈DNA片段的平末端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．牛通過(guò)吃草獲得化合物和元素．那么，牛和草體內(nèi)的各種化學(xué)元素（　　）
A．種類(lèi)和含量差異都很大B．種類(lèi)大體相同，含量差異很大
C．種類(lèi)和含量都是大體相同的D．種類(lèi)差異很大，含量大體相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某生物學(xué)家用逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體，將四個(gè)不同作用的關(guān)鍵基因間接轉(zhuǎn)入體細(xì)胞內(nèi)，令其與原有基因發(fā)生重組，然后讓體細(xì)胞重新返回到“生命原點(diǎn)”，變成一個(gè)多功能的干細(xì)胞，具有胚胎干細(xì)胞的特性．得知此消息后，“多利羊之父”Ian，Wilmut隨即宣布放棄用體細(xì)胞核轉(zhuǎn)移技術(shù)研究胚胎干細(xì)胞，他認(rèn)為此種新方法才是今后治療疑難病癥的關(guān)鍵．
（1）傳統(tǒng)的細(xì)胞核移植技術(shù)中，受體卵母細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期．在早期胚胎培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中通常需加入血清等一些天然成分，還需要提供CO2以維持培養(yǎng)液的pH．
（2）上述材料中的“載體”化學(xué)本質(zhì)是RNA．
（3）讓體細(xì)胞回到“生命原點(diǎn)”，幫助其恢復(fù)全能性，類(lèi)似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化（去分化）過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．校園中的全部花草樹(shù)木可以看成是一個(gè)（　　）
A．種群B．生物群落C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．椎實(shí)螺是雌雄同體的動(dòng)物，一般進(jìn)行異體受精，但分開(kāi)飼養(yǎng)時(shí)，它們進(jìn)行自體受精．已知椎實(shí)螺外殼的旋向是由一對(duì)核基因控制的，右旋（D）對(duì)左旋（d）是顯性，旋向的遺傳規(guī)律是：子代旋向只由其母本核基因型決定而與其自身基因型為無(wú)關(guān)． 對(duì)以下雜交后結(jié)果的推測(cè)（設(shè)雜交后全部分開(kāi)飼養(yǎng)）錯(cuò)誤的是（　　）
A．♀DD×♂dd，F(xiàn)1全是右旋，F(xiàn)2也全是右旋，F(xiàn)3中右旋：左旋=3：1
B．♀dd×♂DD，F(xiàn)1全是左旋，F(xiàn)2也全是左旋，F(xiàn)3中右旋：左旋=3：1
C．♀dd×♂Dd，F(xiàn)1全是左旋，F(xiàn)2中右旋：左旋=1：1
D．♀DD×♂Dd，F(xiàn)1全是右旋，F(xiàn)2也全是右旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某實(shí)驗(yàn)室對(duì)小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)研究．
實(shí)驗(yàn)一：向小白鼠注射促甲狀腺激素（TSH），會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少．對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)，觀點(diǎn)一：這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二：這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．兩種觀點(diǎn)孰是孰非？探究實(shí)驗(yàn)如下：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的含量．
（2）用手術(shù)器械將A組小白鼠的甲狀腺（器官）切除，B組做相同的外傷手術(shù)，但不摘除此器官．
（3）向A、B兩組小白鼠注射等量的適宜濃度的促甲狀腺激素（TSH）．
（4）在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè)．
（5）一段時(shí)間后，測(cè)定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論（支持何種觀點(diǎn)）：
（1）若A組小白鼠TRH不減少（或增加），B組小白鼠TRH減少，則支持觀點(diǎn)二；
（2）若A組小白鼠和B組小白鼠TRH減少的量相等，則支持觀點(diǎn)一；
實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)家對(duì)多種恒溫動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦，下丘腦包括下丘腦前部和下丘腦后部．為研究下丘腦前、后兩部在體溫調(diào)節(jié)中的作用，科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn)．
（1）：對(duì)下丘腦前部局部加溫，機(jī)體出現(xiàn)血管舒張，散熱量增加；對(duì)下丘腦前部局部冷卻，機(jī)體出現(xiàn)寒顫，產(chǎn)熱量增加．
（2）：用實(shí)驗(yàn)一的方法處理下丘腦后部，機(jī)體不出現(xiàn)散熱和產(chǎn)熱效應(yīng)；用電刺激下丘腦后部，機(jī)體出現(xiàn)寒戰(zhàn)，增加產(chǎn)熱．
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)表明：下丘腦對(duì)溫度刺激的敏感部位主要集中在下丘腦前部，
（2）溫度刺激下丘腦前部和后部、以及溫度刺激和電刺激下丘腦后部產(chǎn)生的效應(yīng)不同，說(shuō)明信息傳遞的方向最可能是從下丘腦前部傳至后部，下丘腦后部的功能是對(duì)信息進(jìn)行分析與綜合，從而調(diào)節(jié)恒溫動(dòng)物的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程，使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定．
（3）豬的體溫調(diào)節(jié)與人類(lèi)似．在18～20℃的條件下，體重為60kg的豬增重最快．試運(yùn)用體溫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)解釋?zhuān)寒?dāng)環(huán)境溫度過(guò)低（5℃）或過(guò)高（35℃）時(shí)，豬的增重都會(huì)下降的原因．環(huán)境溫度過(guò)低，豬需要消耗更多的能量用于產(chǎn)熱，有機(jī)物消耗增加，增重下降；環(huán)境溫度過(guò)高，豬要消耗更多的能量增加散熱，以維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，有機(jī)物消耗增加，增重下降．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．由細(xì)胞形成組織必須經(jīng)過(guò)（　�。�
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞進(jìn)化D．細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動(dòng)，是因?yàn)橛衅渥陨淼奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
如圖為細(xì)胞的組成成分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如該圖表示細(xì)胞鮮重時(shí)的元素組成相對(duì)比例示意圖，則A表示氧元素元素．
（2）如果該圖表示組成細(xì)胞鮮重的各種化合物相對(duì)含量比例示意圖，則A表示水．
（3）如果該圖表示完全脫水處理后細(xì)胞內(nèi)各種化合物的相對(duì)含量比例示意圖，則A表示蛋白質(zhì)．

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