A、研究紅綠色盲的遺傳方式應(yīng)該在患者家系中調(diào)查 |
B、摩爾根等人通過假說-演繹的方法,證實(shí)了基因是在染色體上 |
C、檢測細(xì)胞中蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) |
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5 |
B、該細(xì)胞中ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化,所以有大量的儲存 |
C、1、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素 |
D、該細(xì)胞的細(xì)胞呼吸是合成ATP的全部來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 |
B、染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA是遺傳信息的載體 |
C、核仁與某種RNA的合成及線粒體的形成有關(guān) |
D、通過核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)病毒 |
B、一叢林中的所有棕熊 |
C、草原上的所有昆蟲 |
D、池塘里的所有魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的化學(xué)組成成分可以發(fā)生改變 |
B、環(huán)境中的有害物質(zhì)可能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
C、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性與磷脂分子有密切聯(lián)系 |
D、生物膜系統(tǒng)保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(℃) | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
結(jié)果 | 15min后仍有未凝固跡象 | 14min內(nèi)完全凝固 | 1min內(nèi)完全凝固 | 1min內(nèi)完全凝固 | 15min后仍未有凝固跡象 |
A、該實(shí)驗(yàn)可證明新鮮姜汁中可能含有一種酶,該酶能將可溶狀態(tài)的牛奶蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成不溶狀態(tài) |
B、20℃和100℃時(shí)酶的活性低,是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)遭到了破壞 |
C、將等量的姜汁在不同溫度下保溫后分別再與對應(yīng)溫度的牛奶混合,能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度 |
D、60℃和80℃不一定是酶的最適溫度,縮小溫度范圍,增加溫度梯度才可得到最適溫度 |
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