根據(jù)圖示回答：
（1）圖中的4號是
 
，合成它的過程稱為
 
．
（2）圖中的5號是
 
．
（3）圖中的6、7等將形成一條多肽鏈，在圖示中的2號
 
（細(xì)胞器）中完成
 
反應(yīng)．
（4）假設(shè)4中含有30個堿基，則與其對應(yīng)的3中至少含有
 
個堿基對．
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程．
翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
根據(jù)題意和圖示分析可知：a、b為DNA分子的兩條鏈，2是核糖體，4是mRNA，5是tRNA，6、7是氨基酸．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）圖中的4號是mRNA，與核糖體結(jié)合，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成；圖中的mRNA是以細(xì)胞核中的DNA為模板，通過轉(zhuǎn)錄形成的．
（2）圖中的5號是tRNA，作用是運輸氨基酸到核糖體上，用于合成蛋白質(zhì)．
（3）在圖示中的2號核糖體，氨基酸在核糖體上通過脫水縮合形成多肽鏈．
（4）由于轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板合成的，所以4中含有30個堿基，則與其對應(yīng)的3中至少含有60個堿基即30個堿基對．
故答案為：
（1）mRNA    轉(zhuǎn)錄
（2）tRNA
（3）核糖體  脫水縮合
（4）30
點評：本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對玉米做雜交實驗，在人工傳粉前后，一定不需套袋的個體及時期是（　　）
A、母本、受粉前
B、母本、受粉后
C、父本、傳粉前
D、父本、傳粉后

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖濃度是調(diào)節(jié)胰島素分泌的最重要因素．在持續(xù)高血糖剌激下，胰島素的分泌可分為以下四個階段：
第一階段：血糖升高后，胰島素分泌量立即增加，5min內(nèi)可增加10倍，所釋放的激素主要來源于胰島B細(xì)胞內(nèi)貯藏的激素；
第二階段：5?15min內(nèi)，胰島素的分泌量逐漸下降；
第三階段：15min后，胰島素的分泌量再次增多，在2～3h達(dá)到高峰，并持續(xù)較長的時間，分泌速率也遠(yuǎn)大于第一階段．這主要是胰島素基因大量表達(dá)的結(jié)果；
第四階段：倘若高血糖持續(xù)一周左右，胰島素的分泌量還會進(jìn)一步增加，這是由于長時間的高血糖剌激胰島B細(xì)胞增殖所致．
請根據(jù)以上資料回答下列相關(guān)問題：
（1）第一階段釋放的激素主要是貯藏于胰島B細(xì)胞內(nèi)的激素．這些激素很可能貯藏于
 
 （細(xì)胞器）中，首先分泌進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）在第三階段胰島素基因表達(dá)過程中，從細(xì)胞核來到細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)是
 
，從核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)嚴(yán)格地說是
 
．
（3）在第四階段，胰島B細(xì)胞的增殖方式是
 
，該增殖方式的后期細(xì)胞中最多含有X染色體
 
條．
（4）當(dāng)細(xì)胞完成一個細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：①繼續(xù)進(jìn)入下一個細(xì)胞周期；②暫停分裂，但仍保留分裂能力；③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．胰島B細(xì)胞最可能屬于上述三種變化中的哪一類型？
 
 （填序號）．
（5）若某人患有自身免疫病，產(chǎn)生的抗體破壞了靶細(xì)胞表面的胰島素受體，則與正常人相比，病人的胰島素分泌量將
 
．
（6）已知胰島B細(xì)胞的活動還受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，則在反射弧的五個組成部分中，胰島B細(xì)胞屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是細(xì)胞代謝的主要場所．請回答：

（1）圖
 
是細(xì)菌細(xì)胞模式圖，該細(xì)胞與甲細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）甲圖細(xì)胞中原生質(zhì)層包括（寫標(biāo)號）
 
，相當(dāng)于滲透裝置中的
 
．
（3）乙圖細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，抗體從合成至分泌到細(xì)胞外，依次經(jīng)過的具膜結(jié)構(gòu)是（填標(biāo)號）
 
．
（4）圖中細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
，其在乙圖的分布場所是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng)．請回答下列問題：
（1）惡性腫瘤細(xì)胞具有無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上
 
等物質(zhì)減少的特征．
（2）在培養(yǎng)中若要測量腫瘤細(xì)胞的數(shù)量，可以通過與紅細(xì)胞數(shù)目對比的方法．將待測樣品與等量的已知含量為200個紅細(xì)胞的溶液混勻，涂布在載玻片上，經(jīng)處理后觀察，在顯微鏡下隨機選若干個視野進(jìn)行計數(shù)并計算平均數(shù)，若腫瘤細(xì)胞平均數(shù)量為20個，紅細(xì)胞平均數(shù)量為4個，則待測樣品中腫瘤細(xì)胞的含量為
 
個．
（3）若開始培養(yǎng)時取一滴培養(yǎng)液觀察有100個腫瘤細(xì)胞，經(jīng)24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后，再取一滴（設(shè)三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個腫瘤細(xì)胞，此腫瘤的細(xì)胞周期約
為
 
h．
（4）化學(xué)治療可采用藥物，如5-氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，可以干擾
 
的過程，從而影響癌基因的表達(dá)．
（5）某科研單位研制出一種新型治癌藥物X，但不知對此類腫瘤是否有療效，請你設(shè)計一個方案加以驗證．完成實驗步驟：
①取兩只培養(yǎng)瓶，編號1號、2號，兩瓶中裝入等量的培養(yǎng)液；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
預(yù)期實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示DNA（基因）控制蛋白質(zhì)的過程，分析回答：

（1）圖中標(biāo)出的堿基符號，對應(yīng)
 
種核苷酸．
（2）DNA雙鏈中，
 
鏈（填代號）為模板鏈；密碼子存在于
 
鏈上（填代號）．
（3）如果合成胰島素，共含有51個氨基酸，兩條肽鏈，共需脫去
 
分子的水，控制合成的基因上，至少含有
 
個脫氧核苷酸．
（4）DNA分子中堿基對之間通過
 
連接起來的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)田中就地焚燒秸稈不僅浪費能源，而且污染環(huán)境．為了對秸稈進(jìn)行科學(xué)利用，某農(nóng)場設(shè)計了如圖所示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請據(jù)圖回答：

（l）圖中家畜、食用菌分別屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
、
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是
 
．
（3）養(yǎng)殖蚯蚓的土壤可以作為肥料返回農(nóng)田，其中殘余的有機物需經(jīng)過
 
才能被作物利用．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點在于較好地實現(xiàn)了
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體對水的攝入、吸收、分泌和排出的示意圖，請仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）胃腸道的水分通過①
 
方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（2）內(nèi)環(huán)境的水分通過②
 
的形式進(jìn)入胃腸道內(nèi)．
（3）內(nèi)環(huán)境的水分通過③
 
作用成為
 
的主要成分，其中大部分的水分又通過④
 
作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（4）內(nèi)環(huán)境的水分通過⑤皮膚的
 
結(jié)構(gòu)排出體外．
（5）若內(nèi)環(huán)境的水分升高，細(xì)胞內(nèi)液的水分
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、1與2均有選擇透性
B、碳反應(yīng)是在4中進(jìn)行的
C、與光合作用有關(guān)的色素僅存在于3上
D、4中進(jìn)行的反應(yīng)能使NADP+增加，不能使ADP增加

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同步練習(xí)冊答案