某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性,切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)惡性腫瘤細(xì)胞具有無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上
 
等物質(zhì)減少的特征.
(2)在培養(yǎng)中若要測(cè)量腫瘤細(xì)胞的數(shù)量,可以通過(guò)與紅細(xì)胞數(shù)目對(duì)比的方法.將待測(cè)樣品與等量的已知含量為200個(gè)紅細(xì)胞的溶液混勻,涂布在載玻片上,經(jīng)處理后觀察,在顯微鏡下隨機(jī)選若干個(gè)視野進(jìn)行計(jì)數(shù)并計(jì)算平均數(shù),若腫瘤細(xì)胞平均數(shù)量為20個(gè),紅細(xì)胞平均數(shù)量為4個(gè),則待測(cè)樣品中腫瘤細(xì)胞的含量為
 
個(gè).
(3)若開始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24h培養(yǎng)后,取一滴稀釋100倍后,再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞,此腫瘤的細(xì)胞周期約
 
h.
(4)化學(xué)治療可采用藥物,如5-氟尿嘧啶,它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,可以干擾
 
的過(guò)程,從而影響癌基因的表達(dá).
(5)某科研單位研制出一種新型治癌藥物X,但不知對(duì)此類腫瘤是否有療效,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案加以驗(yàn)證.完成實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只培養(yǎng)瓶,編號(hào)1號(hào)、2號(hào),兩瓶中裝入等量的培養(yǎng)液;
 

 
;
 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
 
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征,惡性腫瘤的防治,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織,將它分散成單個(gè)細(xì)胞,然后放在適宜的培養(yǎng)基中,讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖.要驗(yàn)證新型藥物X對(duì)此類腫瘤有較好的療效,需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),所以將相同的培養(yǎng)液分為相等的兩份,一份加入藥物X,另一份不加,然后將等數(shù)量的腫瘤細(xì)胞置于兩份培養(yǎng)基中,放在相同而適宜的條件下培養(yǎng),一段間后觀察腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)情況,根據(jù)觀察結(jié)果作出判斷.
解答: 解:(1)惡性腫瘤細(xì)胞具有無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變以及細(xì)胞膜上的糖蛋白減少等特征.
(2)假設(shè)待測(cè)樣品中腫瘤細(xì)胞的含量為X,則20:4=X:200,故X=
20×200
4
=1000個(gè)
(3)100×2n=64×100(n為分裂次數(shù)),求得n=6,則細(xì)胞周期為24÷n=24÷6=4h.
(4)5-氟尿嘧啶的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,參與RNA的合成過(guò)程,故影響翻譯的過(guò)程.
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照性原則、單一變量原則和等量性原則,本實(shí)驗(yàn)的單一變量:加不加新型治癌藥物X.設(shè)置兩組:加新型治癌藥物X的為實(shí)驗(yàn)組,不加新型治癌藥物X的為對(duì)照組.所以實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取兩只培養(yǎng)瓶,編號(hào)1號(hào)、2號(hào),兩瓶中裝入等量的培養(yǎng)液;
②1號(hào)培養(yǎng)瓶加入一定量的藥物X,2號(hào)培養(yǎng)瓶加入等量蒸餾水;
③充分震蕩搖勻后放入二氧化碳培養(yǎng)箱相同且適宜條件下培養(yǎng);
④一段時(shí)間后取出觀察、記錄細(xì)胞生長(zhǎng)情況.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
若1號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞停止生長(zhǎng)、2號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞正常生長(zhǎng),則藥物X對(duì)此類腫瘤有療效;
若1號(hào)、2號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞生長(zhǎng)情況相似,則藥物X對(duì)此類腫瘤無(wú)療效.
若1號(hào)培養(yǎng)瓶中細(xì)胞數(shù)目多于2號(hào),則藥物X致癌
故答案為:
(1)粘連蛋白(糖蛋白)
(2)1000  
(3)4
(4)轉(zhuǎn)錄(轉(zhuǎn)錄、翻譯)
(5)②1號(hào)培養(yǎng)瓶加入一定量的藥物X,2號(hào)培養(yǎng)瓶加入等量的生理鹽水
③充分振蕩搖勻后放入CO2培養(yǎng)箱相同且適宜條件下培養(yǎng)
④一段時(shí)間后取出觀察、比較細(xì)胞的數(shù)量
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:若1號(hào)培養(yǎng)瓶中細(xì)胞數(shù)目少于2號(hào),則藥物X對(duì)此類腫瘤有療效
若1號(hào)培養(yǎng)瓶中細(xì)胞數(shù)目與2號(hào)相近,則藥物X對(duì)此類腫瘤無(wú)療效
若1號(hào)培養(yǎng)瓶中細(xì)胞數(shù)目多于2號(hào),則藥物X致癌
點(diǎn)評(píng):本題以確診腫瘤是良性還是惡性為背景,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞周期和探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程,掌握細(xì)胞周期的概念和簡(jiǎn)單計(jì)算.本題的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),要求考生遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.”下列與此有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)
B、有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,載體和抗體都是蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開酶的催化,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
D、有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,如性腺分泌的性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi),種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中“→”表示
 
;物質(zhì)可以反復(fù)利用的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用.
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點(diǎn)時(shí),達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值).若要使該種群的K值增大,可通過(guò)
 
環(huán)境阻力實(shí)現(xiàn).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個(gè)生物群落排出的CO2量,
 
逐漸復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l是某種動(dòng)物不同細(xì)胞分裂的示意圖,圖2為不同分裂時(shí)期(各時(shí)期間沒(méi)有順序)細(xì)胞中a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)圖1中屬于有絲分裂的是
 
(填字母),該動(dòng)物的體細(xì)胞中最多含有
 
 條染色體.
(2)圖2中的乙時(shí)期對(duì)應(yīng)圖1中的
 
細(xì)胞(填字母).圖2中的
 
時(shí)期在圖1中找不到對(duì)應(yīng)細(xì)胞.

(3)在B細(xì)胞中互為同源染色體的是
 
(填數(shù)字).除B外還有
 
(填字母)細(xì)胞含有同源染色體.
(4)E經(jīng)過(guò)分裂后,形成的兩個(gè)子細(xì)胞基因組成一般應(yīng)
 
(相同/不相同);若不相同則導(dǎo)致兩個(gè)子細(xì)胞不相同的原因,一般發(fā)生在圖2中的
 
時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收
速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是
 
,Ca2+的吸收方式是
 

(3)對(duì)標(biāo)號(hào)④和標(biāo)號(hào)⑨所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 

A.生理活動(dòng)中都產(chǎn)生水                      B.前者有類囊體,后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動(dòng)中都消耗O2            D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(4)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào)).
(5)如果將細(xì)胞甲置于光照充足處,提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(6)若甲圖表示植物的根尖細(xì)胞,則多畫的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖示回答:
(1)圖中的4號(hào)是
 
,合成它的過(guò)程稱為
 

(2)圖中的5號(hào)是
 

(3)圖中的6、7等將形成一條多肽鏈,在圖示中的2號(hào)
 
(細(xì)胞器)中完成
 
反應(yīng).
(4)假設(shè)4中含有30個(gè)堿基,則與其對(duì)應(yīng)的3中至少含有
 
個(gè)堿基對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,與A端相比,氧氣在B端的濃度
 
.(填“高”或“低”)
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答,[]中填數(shù)字標(biāo)號(hào)
(1)圖中[2]的主要成分是
 
,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,該細(xì)胞器產(chǎn)生的
 
在有絲分裂末期赤道面處聚集成一個(gè)細(xì)胞板發(fā)展形成[2]
 

(2)如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)細(xì)胞進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量主要是由[
 
]
 
供給,該細(xì)胞器的功能是進(jìn)行
 
,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 
,能量變化是
 

(4)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者對(duì)某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查,繪制出如圖所示能量金字塔.下列說(shuō)法正確的是( 。 
A、該群落共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者間的關(guān)系是捕食
B、該群落中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率為10%~20%
C、該水域受到醬油廠廢水的污染后,生產(chǎn)者的數(shù)量會(huì)明顯增多
D、該圖要能代表一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺非生物的物質(zhì)與能量

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