3．細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，可以促進(jìn)細(xì)胞分裂．

分析 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育喲顯著影響的微量有機(jī)物；赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起植物的增高，促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育；脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟；細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂．

解答 解：細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖，可以促進(jìn)細(xì)胞分裂．
故答案為：
根尖  細(xì)胞分裂

點(diǎn)評(píng) 不同考查植物激素的作用的知識(shí)，意在考查考生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握，考查了考生的記憶力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，正確的是（　�。�
A．線粒體和葉綠體的基質(zhì)中都含有少量的相同的DNA和RNA
B．線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，兩者基質(zhì)中酶的種類不同
C．線粒體、葉綠體的內(nèi)膜表面積大于外膜表面積
D．動(dòng)物細(xì)胞都有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖有四張照片，請(qǐng)識(shí)圖和回答問(wèn)題：
（1）從圖中至少可以看出5種細(xì)胞，請(qǐng)寫(xiě)出其中的三種細(xì)胞的名稱：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、正在分裂的植物細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞；
（2）在用顯微鏡觀察這些細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先用低倍鏡找到要觀察的物像，并把物像移到視野的中央，再用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)高倍物鏡觀察、調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦清楚后再觀察；
（3）圖中下面兩張照片的細(xì)胞與藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有成型的細(xì)胞核；
（4）請(qǐng)寫(xiě)出組成這些細(xì)胞的四類有機(jī)化合物的名稱糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．結(jié)晶牛胰島素是人類歷史上首次人工合成的蛋白質(zhì)，如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的空間結(jié)構(gòu)示意圖，它含有A、B兩條多肽鏈，兩條多肽鏈由兩個(gè)二硫鍵（二硫鍵由兩個(gè)-SH連接而成的）連接．據(jù)此回答：
（1）胰島素分子中共有51個(gè)氨基酸．這些氨基酸先經(jīng)脫水縮合形成兩條肽鏈，然后在特定的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行加工，形成一定的化學(xué)鍵，如圖1所述的二硫鍵相互連接在一起，最后形成具有特定空間結(jié)構(gòu)的胰島素分子；
（2）在這些氨基酸形成胰島素的過(guò)程中，如不考慮二硫鍵，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了882；
（3）胰島素分子中含有肽鍵49個(gè)，肽鍵可表示為-C0-NH-．從理論上分析，胰島素分子至少有2個(gè)-NH2和至少有2個(gè)-COOH；
（4）胰島素是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)具有多樣性，它是由氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)決定的，這又進(jìn)一步?jīng)Q定了蛋白質(zhì)分子功能的多樣性；
（5）如果一個(gè)人的胰島素缺乏，就可能患糖尿病，但在治療時(shí)，常常采用注射（供選答案：注射、口服），為什么蛋白質(zhì)屬于大分子會(huì)被消化為氨基酸小分子而失去藥性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．樹(shù)栽培過(guò)程中，剪去頂芽，擴(kuò)大樹(shù)冠，提高產(chǎn)量，其目的是為了（　　）
A．保證呼吸的正常進(jìn)行B．解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
C．促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果D．促進(jìn)光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜培養(yǎng)液的試管中，以白熾臺(tái)燈作為光源．移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.05%和0.03%，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（見(jiàn)右圖）．請(qǐng)分析回答：
（1）比較C、D兩點(diǎn)的光合作用速率，可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是CO2濃度，限制E點(diǎn)光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．
（2）F點(diǎn)的含義是植物光合作用速率等于呼吸作用速率．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向左移．
（3）該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷出小球藻最適生長(zhǎng)溫度在40℃左右，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
材料用具：小球藻若干、大試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是：①相同的光照時(shí)間和距離（相同的光照強(qiáng)度）；②小球藻的數(shù)量相同．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取5支試管編號(hào)．
第二步：將等量的含CO2緩沖液的培養(yǎng)液分別裝入試管中．
第三步：將水浴鍋依次控制溫度為38℃、39℃、40℃、41℃、42℃，將試管分別進(jìn)行水浴加熱．
第四步：將等量的小球藻加入5支試管中．
第五步：光照6h后測(cè)定O2釋放量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是N、P，Y代表的主要化學(xué)元素是N．
（2）組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是糖類（糖類和脂肪）．
（3）物質(zhì)A決定物質(zhì)B的合成是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的．其中后一個(gè)過(guò)程是在核糖體上進(jìn)行的．
（4）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．
①NH2-CH2-COOH②NH2-CH2-CH2OH③
④⑤
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是①④⑤（填序號(hào)）．若取這幾種有機(jī)物各一份子，則它們能夠形成的包含這幾種有機(jī)物分子的物質(zhì)種類最多有6種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．若某女孩是色盲，那么下列哪一項(xiàng)一定成立（　�。�
A．父母都是色盲B．父母都色覺(jué)正常C．父親是色盲D．母親是色盲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人的細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)時(shí)，如果只吸收了糖類作為原料，那么還必須吸收的無(wú)機(jī)鹽原料是（　�。�
A．Ca2+B．PO34-C．NO3-D．Fe3+

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案