下列關于孟德爾取得成功的原因，錯誤的是（　　）
A、選用豌豆作實驗材料
B、對性狀傳遞的形容采用先多對后一對的方法
C、用統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行分析
D、合理設計實驗程序
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：孟德爾獲得成功的原因：（1）選材：豌豆．豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物，自然狀態(tài)下為純種；品系豐富，具多個可區(qū)分的性狀，且雜交后代可育，易追蹤后代的分離情況，總結遺傳規(guī)律．（2）由單因子到多因子的科學思路（即先研究1對相對性狀，再研究多對相對性狀）．（3）利用統(tǒng)計學方法．（4）科學的實驗程序和方法．
解答： 解：A、用豌豆作為實驗材料進行遺傳實驗是孟德爾獲得成功的原因之一，A正確；
B、孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一是對性狀傳遞的形容采用先一對后多對的方法，B錯誤；
C、用統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一，C正確；
D、合理設計實驗程序是孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一，D正確．
故選：B．
點評：本題考查孟德爾的遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及獲得成功的原因，能根據(jù)題干要求準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，細胞結構最相似的是（　�。�
A、小麥和番茄
B、大腸桿菌和酵母菌
C、乳酸菌和藍藻
D、靈芝和豌豆

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年諾貝爾生理學獎或醫(yī)學獎獲得者，加拿大科學家斯坦曼發(fā)現(xiàn)，從癌癥患者血液中提取出樹突細胞，讓它們直接接觸來自患者腫瘤的特異蛋白或遺傳物質(zhì)，樹突狀細胞會吞噬這些物質(zhì)，通過這一“培訓”，成熟的樹突細胞獲取相關信息，返回機體后，能激活機體的免疫反應，攻擊腫瘤細胞，如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A、圖中的腫瘤蛋白相當于抗原
B、該過程體現(xiàn)了細胞膜具有傳遞信息的功能
C、樹突狀細胞與吞噬細胞有相似的功能
D、能攻擊腫瘤細胞的是機體內(nèi)的漿細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計如圖所示實驗方案．

（1）方法步驟：取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按上圖所示方法進行實驗處理．接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．
（2）實驗結果預測：
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是
 
裝置．
（3）部分實驗結果的分析與推論：
①根據(jù)
 
號和
 
號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側光照射引起的．
②根據(jù)
 
號與
 
號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關．
③根據(jù)
 
號與
 
號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端．
④根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高桿抗病（TTRR）和矮桿易感�。╰trr）兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗，請分析回答：

（1）A組由F1獲得F2的方法是
 
，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類．
（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組，原因是
 
．
（4）B組的育種方法是
 
．B組育種過程中“處理”的具體方法是
 
．
（5）在一塊高桿（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥．該性狀出現(xiàn)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用和細胞呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①過程為
 
，物質(zhì)Ⅴ為
 
，完成⑤過程的場所是
 
．
（2）綜合③④⑤過程可以看出，細胞釋放能量的特點是
 
．
（3）圖中兩個生命活動的進行，體現(xiàn)出生物膜系統(tǒng)的重要功能是
 
．
（4）近年來科學家的研究指出：大氣圈的臭氧層嚴重受損，造成紫外線增強．紫外線為高能量的光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能．據(jù)此前提，植物短暫暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是檢測氣壓變化的密閉裝置，反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑．關閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化．實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．課題小組同學利用該裝置探究微生物的細胞呼吸方式．
（1）以甲、乙兩套該密閉裝置設計實驗．請補充下表有關內(nèi)容：
裝置反應瓶內(nèi)加入的材料小杯內(nèi)加入的材料液面高度變化的含義
甲一定濃度葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL①細胞呼吸時O2的消耗量
乙②等量蒸餾水細胞呼吸時CO2的釋放量與O2消耗量的差值
①
 
；
②
 
．
（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進行實驗（實驗過程中微生物保持活性），60min后讀數(shù)．請補充下表有關內(nèi)容：
預期實驗結果微生物的細胞呼吸方式
甲乙
上升不變③
不變下降④
上升下降⑤
⑥⑦只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸
③
 
；
④
 
；
⑤
 
；
⑥
 
；
⑦
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人α-1-抗胰蛋白酶是治療先天性肺纖維化囊腫、肺氣腫以及呼吸窘迫綜合癥、特異性皮炎等疾病的特效藥物．2001年，我國首例4只轉有人α-1-抗胰蛋白酶的轉基因羊在北京順義誕生，填補了我國α-1-抗胰蛋白酶藥物市場的空白．根據(jù)題意回答下列問題：
（1）在體外，構建人α-1-抗胰蛋白酶基因的表達載體時，用到的工具有
 
．
（2）采用
 
法將構建好的基因表達載體導入受精卵，然后將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)得到早期胚胎，然后將其移植入受體母體的子宮．
（3）對胚胎進行性別鑒定、獲得同卵雙胎都需對胚胎進行分割，二者分割的不同之處在于：對胚胎進行性別鑒定時，
 
；若獲得同卵雙胎，則需
 
．
（4）檢測人α-1-抗胰蛋白酶基因是否插入到染色體上，可從分子水平上檢測，方法是
 
．
（5）在掌握培育轉基因羊技術之前，生產(chǎn)人α-1-抗胰蛋白酶常用的方法是細胞工程或發(fā)酵工程．培育出轉基因羊后，可以在羊奶或羊尿中分離出該藥物．與此相比，試述細胞工程或發(fā)酵工程的不足之處．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，可配制成加酶飼料；將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存．挑選體格健壯、大小一致的鱸魚魚苗隨機分組飼養(yǎng)，密度為60尾/箱．給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料．投喂8周后，檢測鱸魚腸道中消化酶樣品的活性，結果如下表．下列敘述正確的是（　�。�
蛋白酶活性（U/mg）脂肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）
對照組1.090.080.12
實驗組1.710.100.13
A、選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是成體生長緩慢，實驗效果不明顯
B、將配制好的飼料進行烘干需要特別高溫，這樣才能盡可能的殺菌
C、植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對腸道中油脂和淀粉酶的活性影響較小
D、鱸魚可能為肉食性，其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶

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