2．基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間有著一種很神秘的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．有些蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是可以直接影響生物性狀的
B．基因通過控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀
C．基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
D．生物體的性狀完全由基因控制

分析 1、基因控制性狀的方式：
（1）通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀；例如：a．豌豆粒型：豌豆淀粉分支酶基因異常（插入外來(lái)DNA序列）→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皺粒．b．白化�。豪野彼崦富虍惓！鄙倮野彼崦浮萍s酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素→白化�。�
（2）通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．例如：a．鐮刀型細(xì)胞貧血癥：血紅蛋白基因突變→血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常→紅細(xì)胞呈鐮刀狀．b．囊性纖維病：CFTR基因缺失3個(gè)堿基→CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常→功能異常．
2、一般一對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，也有可能是多對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，也可能一對(duì)基因控制多對(duì)性狀．

解答 解：A、有些蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是可以直接影響生物性狀的，A正確；
B、基因可以通過控制酶的合成來(lái)控制生物體的部分性狀，也可以通過可知結(jié)構(gòu)蛋白直接控制生物性狀，B錯(cuò)誤；
C、一般一對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，也有可能是多對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，也可能一對(duì)基因控制多對(duì)性狀，C錯(cuò)誤；
D、生物性狀由基因決定，還受環(huán)境因素的影響，如植物幼苗在生長(zhǎng)過程中，如果沒有光照，就不能合成葉綠素，而出現(xiàn)白化苗，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．2013年7月，中國(guó)試管嬰兒之母--盧光現(xiàn)教授與研究伙伴共同宣布全球首批經(jīng)全基因組測(cè)序的 PGD/PGS試管嬰兒在長(zhǎng)沙誕生．新技術(shù)的突破意味著通過設(shè)計(jì)試管嬰兒解決部分不孕不育問題的同時(shí)，部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的家族性遺傳也將有望避免．
（1）設(shè)計(jì)試管嬰兒時(shí)為了提高受孕率，胚胎移植時(shí)多采用多胚胎移植，因此需用促性腺激素處理促進(jìn)母親排出更多的卵子．
（2）胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶 （填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進(jìn)行．受精卵經(jīng)72小時(shí)體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎，叫做桑椹胚，可用于胚胎移植．
（3）為了某些需要，需對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定．目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：從被測(cè)的囊胚中取出幾個(gè)滋養(yǎng)層（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”）細(xì)胞，提取DNA為模板；然后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段核苷酸序列作引物，在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）催化作用下進(jìn)行PCR擴(kuò)增；最后與SRY特異性探針出現(xiàn)陽(yáng)性反應(yīng)者，胚胎為男性．
（4）設(shè)計(jì)試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭(zhēng)論的問題．我國(guó)不反對(duì)治療性克隆，即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病，在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時(shí)，可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜與透明帶之間的第一極體一并吸出．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．二倍體西瓜幼苗（基因型Aa）經(jīng)低溫處理后得到四倍體西瓜．下列有關(guān)此四倍體西瓜的說(shuō)法正確的是（　　）
A．該四倍體西瓜自交不能產(chǎn)生種子
B．將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的植株是二倍體
C．該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代，存在著生殖隔離
D．該四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個(gè)不同的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．孟德爾的基因分離定律的幾組比值中最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．F2表現(xiàn)型的比例為3：1B．測(cè)交后代表現(xiàn)型的比例為1：1
C．F2基因型的比例為1：2：1D．F1產(chǎn)生配子的比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．基因?qū)π誀畹目刂朴兄苯涌刂坪烷g接控制兩種方式，下列屬于控制酶的合成間接控制性狀的實(shí)例是（　�。�
①鐮刀型細(xì)胞貧血癥
②苯丙酮尿癥 
③白化病
④囊性纖維病
⑤豌豆的圓粒和皺粒．
A．①②③B．③④C．②③⑤D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)看如圖：甲、乙兩圖為同一生物體中的2個(gè)細(xì)胞，據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中有4個(gè)染色體組．
（2）乙圖細(xì)胞正處于減數(shù)第二次（或MⅡ）分裂的后期，分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為極體或精細(xì)胞．
（3）如圖丙是一同學(xué)繪制的某二倍體性動(dòng)物性腺內(nèi)一個(gè)細(xì)胞示意圖，此細(xì)胞最可能是雌次級(jí)卵母細(xì)胞．
（4）圖丁所示減數(shù)分裂過程中DNA數(shù)目變化曲線，其染色體數(shù)目的減半發(fā)生在圖中DE段；其四分體形成的區(qū)間是CD段；不含有同源染色體的區(qū)間是EH段．
（5）此題中的三個(gè)細(xì)胞（甲乙丙）能否同時(shí)存在于同一個(gè)動(dòng)物體中？能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．利用稀釋涂布平板法純化的大腸桿菌，經(jīng)過培養(yǎng)后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了多種菌落，不可能的原因是（　�。�
A．可能是培養(yǎng)基制備過程中被雜菌污染
B．可能是接種過程中，無(wú)菌操作不符合要求
C．可能是大腸桿菌的種類不同形成的
D．可能是系列稀釋時(shí)，無(wú)菌操作不符合要求

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，紫色變淺
B．滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比0.2g/mL的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D．用較高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液也能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（四川卷精編版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，直腸癌患者體內(nèi)存在癌細(xì)胞和腫瘤干細(xì)胞。用姜黃素治療，會(huì)引起癌細(xì)胞內(nèi)BAX等凋亡蛋白高表達(dá)，誘發(fā)癌細(xì)胞凋亡；而腫瘤干細(xì)胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細(xì)胞。下列說(shuō)法不正確的是

A.腫瘤干細(xì)胞與癌細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同

B.腫瘤干細(xì)胞的增殖及姜黃素的排出都需要消耗ATP

C.編碼BAX蛋白和 ABCG2蛋白的基因都屬于原癌基因

D.用ABCG2抑制劑與姜黃素聯(lián)合治療，可促進(jìn)腫瘤干細(xì)胞凋亡

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