5．下列哪些生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加（　�。�
①小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+和Na+
②腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收
③血液中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
④酒精發(fā)酵的第二階段
⑤消化酶通過(guò)胞吐分泌到消化道．
A．①②③④B．①②⑤C．③④D．①②③

分析 能使細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加的生理過(guò)程也就是消耗ATP的生理過(guò)程．

名　稱(chēng)運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

解答 解：①K+、Na+進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，使得ADP含量增加，①正確；
②腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，使得ADP含量增加，②正確；
③葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體，不需要能量，故ADP含量不會(huì)增加，③錯(cuò)誤；　
④酒精發(fā)酵的第二階段不消耗能量，故ADP含量不會(huì)增加，④錯(cuò)誤；
⑤消化酶通過(guò)胞吐分泌到消化道需消耗ATP，故ADP含量增加，⑤正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和ATP功能的相關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是理解ATP水解供應(yīng)能量，使得ADP的含量增加，協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散屬于被動(dòng)運(yùn)輸，不需要能量，主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐需要能量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫(xiě)字
B．突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突等通過(guò)一定方式形成突觸，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
C．突觸只允許興奮由樹(shù)突末端傳到另一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體，相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞膜直接接觸，以便于興奮的傳遞
D．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì)；S期是DNA合成期；G2期DNA合成終止，合成RNA及蛋白質(zhì)；M期是細(xì)胞分裂期）中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得），請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖A表示的是動(dòng)物（填“動(dòng)物”或“高等植物”）細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期．此期細(xì)胞中有8條染色單體，此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板，理由是該細(xì)胞是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞壁．
（2）若圖A表示胚胎干細(xì)胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有線粒體、核糖體．（寫(xiě)出兩種）
（3）圖C中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞，處在圖B的S期（填寫(xiě)圖中符號(hào)）．
（4）培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理，圖C中DNA含量為2（C）的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加．
（5）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞不需要能量
B．①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為正電位
D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，在葉綠體基質(zhì)中  將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株CO2固定速率相對(duì)值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量降低，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測(cè)，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用．
（5）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為：去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的敘述，不正確的是（　　）
A．食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)受到干擾時(shí)恢復(fù)原狀的能力越弱
B．在食物網(wǎng)中，一種生物可能處于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C．在捕食食物鏈中，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式相同
D．如果食物網(wǎng)中某種生物減少或消失，它在食物鏈上的位置可能會(huì)由其他生物來(lái)取代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性
B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
C．在生命系統(tǒng)中，細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次
D．新細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)菌因不含染色體，其產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源只有基因突變和基因重組
B．在動(dòng)物精原細(xì)胞分裂間期不可能發(fā)生基因重組，但有轉(zhuǎn)錄和翻譯的發(fā)生
C．基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
D．基因突變、基因重組都能夠改變基因的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖。對(duì)這一調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ )

A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體

B.a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素

C.乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)

D.血液中的甲狀腺激素含量的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)

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