2．下列各組生物中，種間關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)的是（　�。�
A．玉米和雜草B．狼和羊C．青蛙和昆蟲(chóng)D．大豆和根瘤菌

分析 生物的種間關(guān)系：
1、競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間．競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制，有時(shí)表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢(shì)，另一方處于劣勢(shì)甚至滅亡．
2、捕食：一種生物以另一種生物為食．
3、寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
4、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．

解答 解：A、玉米和雜草都屬于植物，在生長(zhǎng)過(guò)程中因爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水、無(wú)機(jī)鹽等而表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確；
B、狼能捕食羊，屬于捕食關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、青蛙能捕食昆蟲(chóng)，屬于捕食關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、大豆和根瘤菌屬于寄生關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，理解競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物有著共同的生活資源或生存空間，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某科研小組為了研究不同水位調(diào)控對(duì)水稻凈光合速率的影響，設(shè)置了四組實(shí)驗(yàn)，其中一組為生長(zhǎng)條件適宜的對(duì)照組，另外三組分別作干旱處理、受澇處理和受漬（澇是雨后農(nóng)田積水，超過(guò)農(nóng)作物耐淹力而形成；漬主要是由于地下水位過(guò)高，導(dǎo)致土壤水分處于飽和狀態(tài)，不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)）處理，并測(cè)定光合速率，結(jié)果如表所示．回答問(wèn)題：
組別凈光合速率（μmol•m-2s-1）
8：0010：0012：0014：0016：0018：00
對(duì)照組13.2614.8922.3913.4812.229.78
干旱組15.4316.7825.4315.7413.9810.86
受澇組12.5513.2219.4713.0112.787.23
受漬組11.3612.6718.6912.2412.036.44
（1）水稻光合作用中光反應(yīng)的產(chǎn)物有ATP、O2，暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．
（2）水稻的根細(xì)胞在受澇時(shí)通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)細(xì)胞形成傷害而導(dǎo)致腐爛．
（3）分析表格數(shù)據(jù)，不同的處理組在14：00--18：00時(shí)這段時(shí)間段內(nèi)凈光合速率均有不同程度地下降，其原因是光照強(qiáng)度下降，導(dǎo)致光合速率下降．對(duì)照組在18：00時(shí)，光合作用速率大于（大于、等于、小于）呼吸作用速率．
（4）由表中數(shù)據(jù)可知，栽培水稻時(shí)應(yīng)避免受澇和受漬，水稻栽培時(shí)往往在抽穗開(kāi)花期進(jìn)行受旱處理，試分析表格數(shù)據(jù)說(shuō)明原因：干旱處理后的水稻凈光合速率大于正常植株，有利于有機(jī)物的積累．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法，下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2出現(xiàn)了“3 : 1”推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀，比例接近1 : 1

D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型比例接近1 ：2 ：1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為同一生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞分裂示意圖，對(duì)相關(guān)圖像說(shuō)法正確的是

A．圖中①③細(xì)胞的分裂方式相同

B．圖②細(xì)胞中的染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半

C．圖③細(xì)胞中含2個(gè)四分體

D．由圖④細(xì)胞可判斷出該生物的性別

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖甲、乙所示。

（1）微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類,該實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）制備培養(yǎng)基的過(guò)程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。

（3）純化菌種時(shí)可采用平板劃線法進(jìn)行接種, 接種環(huán)一般通過(guò) 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 、 。

（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制, 將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心, 取上清液做圖乙所示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是 。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理? ，為什么？ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2016年是云南省昭通市水富縣第四次舉辦馬拉松比賽，今年的賽事融入“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的紅十字精神元素，以廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，深入宣傳無(wú)償獻(xiàn)血、造血干細(xì)胞和人體器官捐獻(xiàn)等工作，以切實(shí)保護(hù)人的健康和生命為主旋律，賽事主題為“為生命奔跑”．
（1）運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響到肌肉細(xì)胞收縮反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，則神經(jīng)沖動(dòng)在該反射弧中的傳導(dǎo)方式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）比賽過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員大量流汗導(dǎo)致機(jī)體失水過(guò)多，細(xì)胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器，該興奮一方面?zhèn)髦链竽X皮層引起口渴感，另一方面可使抗利尿激素的分泌增加，繼而促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水，以維持體內(nèi)水鹽平衡，而該激素的分泌與下丘腦A（填“A”或“B”）處細(xì)胞有關(guān)．以上過(guò)程說(shuō)明，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）運(yùn)動(dòng)能提高機(jī)體免疫力，原因之一是垂體生長(zhǎng)激素可作用于胸腺，促進(jìn)T細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入如圖各框中，其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（　　）
  框號(hào)
選項(xiàng)		123456
A減數(shù)分裂減Ⅱ減Ⅰ同源染色
體分離		非同源染色
體自由組合		同源染色體非姐妹
染色單體交叉互換
B染色體變異結(jié)構(gòu)變異數(shù)目變異易位重復(fù)倒位
C單細(xì)胞生物原核生物真核生物單細(xì)胞真菌單細(xì)胞藻類單細(xì)胞動(dòng)物
D生態(tài)系統(tǒng)無(wú)機(jī)環(huán)境群落生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子．
（2）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分可經(jīng)②途徑排出體外，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散（或被動(dòng)運(yùn)輸）．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體（或載體蛋白）的活性．
（4）檉柳是強(qiáng)耐鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的多余鹽分排出．檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組抑制細(xì)胞呼吸．
c．檢測(cè)兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
a．若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同，則說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸．
b．若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率不相同，甲組比乙組快，則說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．繆勒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用X射線處理果蠅后，短時(shí)間內(nèi)即得到了幾百個(gè)突變體．同樣條件下，受高劑量X射線處理的果蠅的突變率比未處理的高150倍左右．下列敘述正確的是（　　）
A．選擇必須處于繁殖期的果蠅
B．果蠅的突變性狀一定能夠遺傳
C．高劑量X射線未明顯提高突變率
D．未經(jīng)X射線處理的果蠅也發(fā)生了突變

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