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蛋白質是生命活動的主要承擔者，相關敘述正確的是（　�。�
A、蛋白質的結構多樣性與氨基酸的連接方式有關
B、基因多樣性是蛋白質結構多樣性的根本原因
C、細胞間的信息交流均以蛋白質作為信息分子
D、在免疫過程中起作用的蛋白質不具有催化功能
考點：蛋白質在生命活動中的主要功能,蛋白質分子結構多樣性的原因
專題：
分析：1、蛋白質的多樣性是由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結構的多樣性決定的，蛋白質結構的多樣性決定了功能的多樣性．
2、生物體內參與信息傳遞的信息分子有激素、神經遞質等，激素有四類：蛋白質類、多肽類、氨基酸類衍生物、固醇類，神經遞質有乙酰膽堿、單胺類物質等
解答： 解：A、氨基酸的連接方式為脫水縮合，與蛋白質的多樣性與無關，A錯誤；
B、基因控制蛋白質的合成，所以基因多樣性是蛋白質結構多樣性的根本原因，B正確；
C、生物體內參與信息傳遞的信息分子有激素、神經遞質等，激素有四類：蛋白質類、多肽類、氨基酸類衍生物、固醇類，神經遞質有乙酰膽堿、單胺類物質等，C錯誤；
D、在免疫過程中起作用的蛋白質如吞噬細胞中的各種水解酶具有催化作用，D錯誤．
故選：B．
點評：本題的知識點是蛋白質的多樣性原因和功能，對于蛋白質的結構與功能多樣性的理解是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積的變化如圖乙所示（植物葉片的呼吸速率不變）．丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖，a～f代表O2或CO2．丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標）．

（1）標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置．實驗時當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不同光照強度照射的時間均等），液滴所在位置應在實驗初始標記的
 
位置處．
（2）對葉片來說，光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有（填字母）
 
．
（3）在圖乙中，光照強度為15千勒克斯時，植物1小時光合作用產生的氣體量為
 
毫升．
（4）為了防止無關因子對實驗結果的干擾，本實驗還應設置對照實驗，對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 
．
（5）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，光照強度為15千勒克斯時，1小時后液滴移動的情況是
 
．
（6）丙圖中c
 
（可以/不可以）表示葡萄糖的去向．
（7）在夏季晴天的正午，丙圖a～f過程中可以發(fā)生的是
 
．
（8）丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一只獵豹悄悄接近一鹿群，其行為被一只雄性鹿發(fā)現(xiàn)后，引起鹿群奔跑，獵豹丟棄健壯的雄鹿而捕捉到一只體弱的小鹿．小鹿被獵豹捕食后，又引來一群鬣狗之間的斗爭．試用生物學的觀點，分析上述現(xiàn)象中的生物關系和信息傳遞方式：
（1）雄鹿發(fā)現(xiàn)獵豹后“通知”鹿群逃跑，這種現(xiàn)象叫做
 
．這種信息屬于
 
．
（2）獵豹與鹿之間的關系是
 
．獵豹捕食小鹿后，能量就從第
 
營養(yǎng)級流入到第
 
營養(yǎng)級．
（3）鬣狗之間的斗爭屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

控制豌豆子葉顏色的等位基因Y和y的本質區(qū)別是（　�。�
A、基因Y、y位于同源染色體上
B、Y對y為顯性
C、減數(shù)分裂時基因Y和y分離
D、兩者的堿基序列存在差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理．把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理，得到上清液（只含有細胞質基質）和沉淀物（只含有細胞器和細胞核）．在3支試管中分別加入等量的上清液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液，同時分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．經過一段時間后，能產生CO2的是 （　�。�
A、甲B、丙C、甲和丙D、丙和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標記玉米體細胞（含20條染色體）的DNA，再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，發(fā)現(xiàn)某細胞含20條染色體，并有2條被32P標記，則該細胞至少處于（　�。�
A、第一次M期
B、第二次M期
C、第三次M期
D、第四次M期

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科目：高中生物 來源： 題型：

某昆蟲的鞘翅色斑遺傳由4種復等位基因（TA、TB、TC、t）控制，TA、TB、TC對t均為顯性，TA、TB、TC之間為共顯性，這些基因均位于不同的染色體上．該昆蟲種群的表現(xiàn)型種類與基因型種類分別為（　�。�
A、3種；4種
B、6種；7種
C、7種；10種
D、8種；16種

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請根據圖回答：
（1）由圖可知，神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關
 
間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，以上兩種物質作用完成后可能都要
 
活性（填“失去”或“保持”）．
（2）精神因素使T細胞活性下降后，呈遞抗原信息的能力降低，且
 
的分泌量減少，影響了
 
細胞分裂和分化能力，使抗體生成量減少．
（3）若抗體結合到消化道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學上稱為
 
，參與抗體合成與分泌的膜性細胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述，正確的有（　�。�
①酶產生后都要分泌到細胞外　               
②部分從食物中獲得，部分在體內轉化
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸　       
④酶是生物催化劑
⑤胰島素與呼吸酶可來自于同一個細胞　  
⑥提供化學反應的活化能．
A、①②③④⑥B、③④⑤
C、②③④D、①②③④⑤⑥

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