某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害
B、通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的愈傷組織是一種高度液泡化的無(wú)定形細(xì)胞
C、出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D、生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)的過(guò)程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織;愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育形成植株,該過(guò)程受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控.決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要.
解答: 解:A、消毒指用比較溫和的物理或化學(xué)方法清除或殺滅除芽胞外的所有病原微生物,使其數(shù)量減少達(dá)到無(wú)害化,A正確;
B、外植體脫分化形成愈傷組織,愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的、呈無(wú)定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、愈傷組織再分化形成胚狀體后,一般先形成芽,再形成根,而分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),C正確;
D、在植物組織培養(yǎng)中,當(dāng)生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量比例高時(shí),有利于根的分化,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)、無(wú)菌技術(shù)等知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程和條件等知識(shí),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘魻钛鄣倪^(guò)程(16A表示X染色體上的一個(gè)區(qū)段);圖乙表示果蠅體內(nèi)某基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系,據(jù)圖分析判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、根據(jù)圖甲可知,果蠅的棒狀眼是基因突變的結(jié)果
B、由圖乙推測(cè),圖甲中的果蠅的棒狀眼也可能突變?yōu)檎Q?/span>
C、人類21三體綜合征的形成原因與果蠅棒狀眼的形成原因相同
D、圖乙中A與a1的本質(zhì)區(qū)別是兩者的脫氧核苷酸排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為了研制預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗,開(kāi)展了前期研究工作,其簡(jiǎn)要的操作流程如圖所示.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、步驟①所代表的過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄
B、步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶
C、步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài)
D、檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性,可用H蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞膜的基本支架是[
 
]
 

(2)細(xì)胞膜識(shí)別功能的物質(zhì)基礎(chǔ)是[
 
]
 

(3)變形蟲在捕食時(shí)細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生形態(tài)變化,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
.細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 

(4)物質(zhì)②在細(xì)胞內(nèi)的
 
上合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面圖甲、乙、丙、丁為胚芽鞘的系列實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析的敘述不合理的是( 。
A、圖甲中的胚芽鞘向光生長(zhǎng)
B、圖乙瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量左多右少,主要是生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
C、圖丙中胚芽鞘Y的現(xiàn)象是向光彎曲
D、圖丁胚芽鞘向右彎曲,是生長(zhǎng)素在其下端分布不均勻的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體變異的敘述,正確的是(  )
A、染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平,是有利變異
B、染色體缺失有利于隱性基因表達(dá),可提高個(gè)體的生存能力
C、染色體易位不改變基因數(shù)量,對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響
D、通過(guò)誘導(dǎo)多倍體的方法可能培育出新的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因與形狀的關(guān)系很復(fù)雜,如一對(duì)相對(duì)性狀受多對(duì)等位基因控制,某植物紫花與百花的性狀就屬于此類.某科研小組用該種植物的一個(gè)紫花純系與三個(gè)基因型不同的百花純系(甲、乙、丙)雜交,在多次雜交后代中發(fā)現(xiàn),F(xiàn)1均為開(kāi)紫花植株,F(xiàn)2都出現(xiàn)開(kāi)白花植株,其中隱形純合白花植株的比例分別為
1
16
、
1
64
、
1
4096
.涉及的基因可用(  )
A、該對(duì)相對(duì)性狀至少受6對(duì)等位基因控制,其中白色是隱形性狀
B、乙的基因型至少有18種可能
C、若甲和乙雜交,F(xiàn)1均為開(kāi)紫花的植株,則子二代的表現(xiàn)型有2種
D、若甲和乙雜交,F(xiàn)1均為開(kāi)白花的植株,則子二代的表現(xiàn)型有1種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物現(xiàn)象中同化作用可能超過(guò)異化作用的是(  )
①冬眠的蛇和青蛙        ②哺乳期的嬰兒        ③健康的老人           ④儲(chǔ)藏室中的蘋果 
⑤吸脹后正在萌發(fā)的種子  ⑥用清水培養(yǎng)法培養(yǎng)的正在長(zhǎng)根的洋蔥  ⑦隆冬季節(jié)的北方針葉林  ⑧蛙的胚胎發(fā)育過(guò)程.
A、②B、②⑤⑥
C、④⑦⑧D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于細(xì)胞中水含量的敘述,不正確的是( 。
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、抗凍的植物細(xì)胞內(nèi)的自由水含量一般較高
C、生命活動(dòng)旺盛的植物細(xì)胞的含水量較多
D、一般來(lái)說(shuō),老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒要少

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