下圖中，甲表示某植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)變化過程（A～F代表物質(zhì)，a～e代表生理過程）；乙表示該植物葉片氣孔（氣孔一般由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成）關(guān)閉的調(diào)節(jié)機(jī)制。

（1）甲圖中a表示的生理過程是 ，該過程生成的產(chǎn)物中除了物質(zhì)B之外，還有 。

（2）除物質(zhì)因素外，影響甲圖中a～e過程的共同環(huán)境因素是 ；物質(zhì)F的跨膜運(yùn)輸方式是 。

（3）由乙圖可知，K+的外流會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞液滲透壓 ，造成保衛(wèi)細(xì)胞 ，進(jìn)而導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。氣孔的關(guān)閉會(huì)直接影響甲圖中 物質(zhì)（填標(biāo)號(hào)）的攝入。

（4）對(duì)于正處于自然生長期的植物來說，其細(xì)胞內(nèi)脫落酸增加最可能的原因是 。要消除脫落酸對(duì)植物生長的影響，在生產(chǎn)上可采取的簡(jiǎn)易措施是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高三第二次適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞內(nèi)囊泡的生理功能

A．分泌胰島素 B．合成多種水解酶

C．進(jìn)行細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸 D．參與形成植物細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省宜賓市高三第二次診斷測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞化合物的說法中，錯(cuò)誤的是

A．胰島素和性激素的化學(xué)本質(zhì)分別是蛋白質(zhì)和固醇

B．DNA和RNA屬于核酸，都是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

C．生長激素是蛋白質(zhì)，煮沸后仍可用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定

D．ATP分子中含有核糖，有些酶分子中也含有核糖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）下圖甲表示某綠色植物細(xì)胞中的某一結(jié)構(gòu)，圖乙是研究不同濃度CO2對(duì)該植物幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖請(qǐng)回答：

（1）圖甲所示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱是____________。其A、B、C、D結(jié)構(gòu)中含磷脂分子的是：___________。圖中由F0、F1組成的物質(zhì)最可能是________。圖中所示生理過程是 。

（2）根據(jù)圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完善實(shí)驗(yàn)步驟：

材料用具：盆栽幼苗100株，設(shè)施相同的塑料薄膜溫室及供氣的CO2鋼瓶若干。

第一步：________________________，編號(hào)A、B、C，各置于一個(gè)溫室中。

第二步：分別向B、C組溫室通入CO2氣體至設(shè)定值，__________________________。

第三步：在光強(qiáng)、溫濕度條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)30天。

第四步：每組選取相同部位、相同___________的葉片測(cè)量各生理指標(biāo)，求平均值。

（3）還原糖可用_____________試劑檢測(cè)。圖乙所示結(jié)果表明：隨著CO2濃度升高，幼苗中還原糖的含量也有所增加，主要原因是________________________________________。

（4）較高CO2濃度有利于植物幼苗度過干旱環(huán)境，據(jù)圖分析原因：__________________________。

（5）研究表明：Rubisco酶催化光合作用中CO2的固定過程。下圖曲線表示在最適溫度下，CO2濃度對(duì)Rubisco酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。如果自A點(diǎn)開始溫度升高5℃，則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)由光合作用產(chǎn)生的【H】和ATP，其生成速率的變化趨勢(shì)是____________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬（六）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

絞股藍(lán)細(xì)胞中含有抗煙草花葉病毒（TMV）基因，可以合成一種抗TMV蛋白，葉片對(duì) TMV具有抗感染性。煙草是重要的經(jīng)濟(jì)作物，由于 TMV 的感染會(huì)導(dǎo)致大幅度減產(chǎn)。研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗TMV的煙草，主要流程如下圖所示：

（1）科學(xué)家首先從絞股藍(lán)細(xì)胞中提取抗TMV基因轉(zhuǎn)錄的RNA，然后合成目的基因。圖中過程①表示 ，獲得的DNA必須在兩側(cè)添加 和 。

（2）過程③構(gòu)建的重組Ti 質(zhì)粒時(shí)，必須使用 和 兩種工具酶。

（3）由圖分析，在過程③構(gòu)建的重組Ti 質(zhì)粒上應(yīng)該含有卡那霉素抗性基因作為 ，重組Ti 質(zhì)粒導(dǎo)入煙草體細(xì)胞的方法是 。

（4）在過程⑤培養(yǎng)基中除含有卡那霉素及植物必需的各種營養(yǎng)成分外，還必須添加 ，以保證受體細(xì)胞能培養(yǎng)成再生植株。

（5）過程⑥可采取 的方法，檢測(cè)植株是否合成了抗TMV蛋白。在個(gè)體水平的鑒定過程中，可通過 的方法來確定植株是否具有抗性。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高三沖刺模擬（六）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的兩條性染色體（X、Y）形態(tài)、大小差異很大，但它們是一對(duì)特殊的同源染色體，以下敘述中不支持這一結(jié)論的是

A．從來源看，男性的X染色體來自其母方，Y染色體來自其父方

B．從形態(tài)結(jié)構(gòu)看，二者雖然差別很大，但卻存在著同源區(qū)段

C．從功能看，二者都與性別決定有關(guān)，其上只攜帶與性別相關(guān)的基因

D．從減數(shù)分裂中行為看，二者能聯(lián)會(huì)、分離，進(jìn)入到不同的子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏銀川二中高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下，測(cè)得CO2的凈吸收速率為v，請(qǐng)回答下列問題。

（1）若v<O，則說明 ；

（2）若v>O，當(dāng)其他條件不變，突然增強(qiáng)光照時(shí)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP和[H]的量將 （填“增加”、“不變”或“減少”）。

（3）某小組就某種化學(xué)物質(zhì)X對(duì)小麥光合作用的影響展開研究，所得結(jié)果如表，請(qǐng)回答：(FW表示鮮重；氣孔導(dǎo)度表示氣孔張開的程度)

①A組小麥幼苗用含適宜濃度的X的營養(yǎng)液培養(yǎng)；B組作為對(duì)照，用 培養(yǎng)。

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，X可以導(dǎo)致小麥幼苗光合速率明顯下降，原因是：

a ，光反應(yīng)減弱。

b ，暗反應(yīng)減弱。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實(shí)驗(yàn)方法都正確的一項(xiàng)是

科學(xué)家

科學(xué)發(fā)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)方法

A

卡爾文

光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑：CO2→C3→C5→(CH2O)

同位素標(biāo)記法

B

沃森、克里克

DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

物理模型建構(gòu)法

C

艾弗里

格里菲斯提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì)

同位素標(biāo)記法

D

摩爾根

基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系

類比推理法

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

視神經(jīng)萎縮癥是一種顯性遺傳病。若一對(duì)夫婦均為雜合子，生正常男孩的概率是( )

A.25% B.12.5% C.32.5% D.0.75%

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同步練習(xí)冊(cè)答案