關(guān)于興奮在細(xì)胞間的傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、突觸是由突觸小體與其他神經(jīng)元的胞體或樹突相接觸形成的
B、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，迅速分解
C、在突觸部分的信號變化為：電信號--化學(xué)信號--電信號
D、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的軸突，而不能向相反方向傳遞
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元．由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的．
解答： 解：A、突觸是由突觸小體與其他神經(jīng)元的胞體或樹突相接觸形成的，包括兩種類型，即軸突-胞體型和軸突-樹突型，A正確；
B、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，會(huì)被相應(yīng)的酶迅速分解，B正確；
C、在突觸部分的信號變化為：電信號--化學(xué)信號--電信號，C正確；
D、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或胞體，而不能向相反方向傳遞，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程，掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和在神經(jīng)元之間的傳遞過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究．如圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因用A、a表示）．請分析回答：

（1）調(diào)查人類遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
基因遺傳病，Ⅲ7號個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
，以防止生出有遺傳病的后代．
（2）通過
 
個(gè)體可以排除這種病是顯性遺傳�。簪�4號個(gè)體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的幾率是
 
．
（3）若Ⅱ4號個(gè)體帶有此致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下患病孩子的概率是
 
．
（4）若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常，但Ⅲ8既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥（XXY）患者，其病因是Ⅱ代中的
 
號個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí)，在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常．
（5）題中所涉及的a、b屬于非等位基因，那么非等位基因的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如圖，請分析回答：

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡．他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽燈（冷光源）使之與大試管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示（伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示）．該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對光合速率的影響．（備注：冷光源能排除溫度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．）
（2）試管中收集的O2量代表
 
（填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度．該小組在室溫10℃和30%時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是
 
．C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是
 
．
（3）在B點(diǎn)時(shí)，曲線1中光合作用的實(shí)際速率
 
（大于、等于或小于）曲線2中光合作用的實(shí)際速率．
（4）假如用伊樂藻做實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請你寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)果．
 

（5）現(xiàn)在低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注．現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之大氣圈碳庫長期處于穩(wěn)態(tài)，主要是植物通過光合作用從大氣吸收碳的速率與
 
將碳釋放到大氣的速率大體相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對雙眼皮的父母生了一個(gè)單眼皮的孩子，這說明（　�。�
A、雙眼皮為顯性性狀
B、單眼皮為顯性性狀
C、雙眼皮為隱性性狀
D、不能說明問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

玫瑰被譽(yù)為“花中皇后”，是最著名的花卉之一；玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油，具有“軟黃金”之稱．請分析回答問題：
（1）如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對玫瑰進(jìn)行大規(guī)模種植，需要在超凈工作臺上對玫瑰組織塊進(jìn)行
 
，要獲得脫毒玫瑰，常選取
 
部位進(jìn)行培養(yǎng)．
（2）在誘導(dǎo)愈傷組織形成過程中，需要對切取的玫瑰組織塊進(jìn)行
 
（光照/避光）培養(yǎng)．
（3）2，4-D常用于對愈傷組織的誘導(dǎo)，對形態(tài)的發(fā)生有抑制作用，為促進(jìn)愈傷組織再分化，在配制分化培養(yǎng)基時(shí)，需
 
（升高/保持/降低）2，4-D的濃度．
（4）若取長勢相同并經(jīng)過消毒的玫瑰花芽若干，隨機(jī)均分為5份，分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長狀況如下表所示．
類別A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況組織切塊形成愈傷組織形成愈傷組織繼而分化出根形成愈傷組織繼而分化出嫩芽稍生長
①在此過程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生產(chǎn)中，欲快速、大量獲得花芽，可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物細(xì)胞中葉綠體內(nèi)所發(fā)生的生理過程的圖解，下列分析不正確的是（　　）
A、A為H2O，B為C3化合物
B、C為O2
C、D為（CH2O）
D、E與F為ATP與[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面①-④列舉了4種育種方法，請回答相關(guān)問題：
①種子 
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F1
自交
F2
自交
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1 
花藥離體培養(yǎng)
 幼苗 
秋水仙素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋水仙素處理
 植株
人工選擇
新品種
（1）屬于雜交育種的是
 
（填序號），依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）①過程的育種方法是
 
．
（3）若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種，與方法②相比其突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）③④中使用秋水仙素的作用原理是
 
．
（5）方法④依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的肝細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A、胰島素B、mRNA
C、呼吸酶D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水的含量的敘述中，不正確的是（　�。�
A、水是人體細(xì)胞中含量最多的化合物
B、老年人細(xì)胞中的含水量比嬰兒的少
C、冬季越冬的植物細(xì)胞內(nèi)的自由水含量增多
D、新陳代謝越旺盛，細(xì)胞中自由水越高

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