人的肝細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是（　　）
A、胰島素B、mRNA
C、呼吸酶D、氨基酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
2、控制胰島素合成的基因只能在胰島B細(xì)胞中表達(dá)，而控制呼吸酶合成的基因可以在人體所有細(xì)胞中表達(dá)．
解答： 解：A、胰島素基因在肝細(xì)胞中不表達(dá)，因此肝細(xì)胞中的DNA不能控制合成胰島素，A錯(cuò)誤；
B、肝細(xì)胞中的DNA可以控制相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成，而蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程能合成mRNA，B正確；
C、人體所有細(xì)胞中的DNA都能控制呼吸酶的合成，C正確；
D、氨基酸不是由DNA控制合成的，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因和蛋白質(zhì)的關(guān)系、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系，明確蛋白質(zhì)是由基因控制合成的；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 
，參與光合作用的色素分布在該細(xì)胞器的
 
上，這些色素的作用是
 
．
（2）光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，B表示：
 
階段．
（3）寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)的名稱：①
 
；②
 
；③
 
；④
 
；⑤
 
；
（4）C和D的化學(xué)過(guò)程的名稱分別是
 
、
 
．
（5）寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)總式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于興奮在細(xì)胞間的傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、突觸是由突觸小體與其他神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突相接觸形成的
B、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，迅速分解
C、在突觸部分的信號(hào)變化為：電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)
D、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的軸突，而不能向相反方向傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示葉綠素a的吸收光譜和葉綠體中色素的總吸收光譜，圖2、圖3表示溫度、CO2濃度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的綜合影響，請(qǐng)分析回答
．
（1）圖1中，兩曲線不吻合的原因是
 
；當(dāng)光的波長(zhǎng)由450nm轉(zhuǎn)換為550nm時(shí)，葉綠體中C3含量將
 
．
（2）根據(jù)圖2曲線分析，光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度與溫度之間的關(guān)系是
 
．
（3）綜合圖2、圖3分析，當(dāng)光照強(qiáng)度小于a時(shí)，光合作用的限制因素是
 
．
（4）根據(jù)圖2分析，在光照強(qiáng)度為b、溫度為30℃情況下，為了降低有機(jī)物的消耗，提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科技的進(jìn)步，人們可以快速高效地進(jìn)行植物繁殖．下圖分別表示菊花的嫩枝和月季花藥的離體過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）菊花組織培養(yǎng)時(shí)，生長(zhǎng)旺盛的嫩枝在接種到培養(yǎng)基之前，必須進(jìn)行
 
處理，整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程中需要進(jìn)行
 
操作，并控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件．培養(yǎng)月季花藥時(shí)，選取處于
 
期的花粉成功率最高．確定花粉的發(fā)育時(shí)期，最常用的方法是
 
．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量比值高時(shí)，有利于
 
的分化．比值適中時(shí)，促進(jìn)
 
的形成
（3）圖中的B過(guò)程除供應(yīng)必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還需要給予
 
，因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后，植物會(huì)合成
 
進(jìn)行光合作用．
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō)，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過(guò)
 
階段發(fā)育而來(lái)，這兩種發(fā)育途徑的不同主要取決與
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某細(xì)胞內(nèi)部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）生物膜面積的增大有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行，A、B中能增大膜面積的結(jié)構(gòu)依次是
 
和
 
．
（2）比較圖甲中B的內(nèi)、外膜的蛋白質(zhì)含量，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量明顯高于外膜，其主要原因是
 
．
（3）限制A、B中兩種生理作用的主要非生物因素是
 
和
 
．
（4）若圖乙表示圖甲中的A、B內(nèi)可能發(fā)生的物質(zhì)變化．試回答：圖甲中A產(chǎn)生[H]的部位是
 
．B中[H]消耗部位是
 
；過(guò)程⑤和⑧分別表示的生理過(guò)程為
 
、
 
．若將該細(xì)胞置于充足光照下，可觀察發(fā)現(xiàn)A中有氣體產(chǎn)生，這種氣體被B利用要穿過(guò)
 
層磷脂分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）比較圖一與圖二，所需要的條件除模板有所不同之外，
 
和
 
也不同．
（2）與圖一中A鏈相比，C鏈特有的化學(xué)組成是
 
．

（3）圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律，被命名為
 
．圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有
 
．（填序號(hào)）
（4）圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因，d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中
 
過(guò)程（填序號(hào)）．活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種
 
分子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的敘述，正確的是（　�。�
A、缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺鐵，血紅蛋白不能合成
B、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)是以化合物形式存在，如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒
C、K是葉綠素的成分之一，缺K影響光合作用
D、碘是合成甲狀腺激素的原料，所以缺碘地區(qū)常在食鹽中加碘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)需要能量，以下屬于生命活動(dòng)的直接能源、主要能源和儲(chǔ)存能源的依次為（　�。�
A、ATP、太陽(yáng)能、脂肪
B、ATP、葡萄糖、脂肪
C、葡萄糖、ATP、太陽(yáng)能
D、太陽(yáng)能、葡萄糖、ATP

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