A、遺傳信息、特異性、多樣性 |
B、遺傳信息、多樣性、特異性 |
C、特異性、遺傳信息、多樣性 |
D、多樣性、特異性、遺傳信息 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、綿羊和山羊之間不能進行基因交流是因為地理隔離 |
B、生物進化的原材料只來源基因突變和基因重組 |
C、馬和驢交配產(chǎn)生的騾子是一個新物種 |
D、某種群中AA%=32%,aa%=20%,若干年后該種群AA%=36%,aa%=22%,則該種群一定發(fā)生了進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂中期、后期 |
B、乙圖可表示減數(shù)第二次分裂間期 |
C、丙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期、中期 |
D、丁圖可表示有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種 | B、三種 | C、四種 | D、五種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、功能越復雜的細胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多 |
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結構上有密切聯(lián)系 |
C、線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的 |
D、細胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞攝取和處理病毒,暴露其特有的抗原 |
B、漿細胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴散 |
C、病毒侵入細胞后,T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒 |
D、同種感冒病毒再次侵入人體后,記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、②④⑤ |
C、①②③ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實例或現(xiàn)象 | 推測或解釋 | |
A | HIV侵入人體后能識別并破壞T細胞,艾滋病人往往死于肺結核等病 | T細胞在細胞免疫和體液免疫中起重要作用 |
B | 消耗等量的食物,青蛙的凈增長量高于小白鼠 | 恒溫動物維持體溫消耗的能量多于變溫動物 |
C | 給家兔注射抗利尿激素,尿量明顯減少 | 抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水分的重吸收 |
D | 人體產(chǎn)生的抗體消滅鏈球菌時,也會攻擊心臟瓣膜細胞,導致風濕性心臟病 | 免疫缺陷 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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