A. | 協(xié)調(diào)與平衡 | B. | 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能 | ||
C. | 物種多樣性 | D. | 整體性 |
分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)改善后,考慮到社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng),體現(xiàn)了整體性原理.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,要求考生識(shí)記生態(tài)工程的基本原理及實(shí)例,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 卵細(xì)胞 | C. | 蛙的紅細(xì)胞 | D. | 宮頸癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用嫁接方法培育新品種 | B. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育植物新品種 | ||
C. | 用紫外線照射愈傷組織 | D. | 用秋水仙素處理植物細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的②③④⑤組成原生質(zhì)層,其具有選擇透過(guò)性 | |
B. | 正常狀態(tài)下,光學(xué)顯微鏡下不容易觀察到結(jié)構(gòu)② | |
C. | ⑦的顏色變深與原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性有關(guān) | |
D. | 若⑥中充滿清水,說(shuō)明細(xì)胞在進(jìn)行質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有的生物體內(nèi)都含DNA分子 | B. | 絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA | ||
C. | 細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)可能是RNA | D. | 原核生物的遺傳物質(zhì)一定是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男孩色盲,其父正常,其母色盲 | B. | 男孩色盲,其父正常,其母正常 | ||
C. | 男孩正常,其父正常,其母色盲 | D. | 男孩色盲,其父色盲,其母正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東湛江第一中學(xué)等四校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其他條件適宜且恒定),單位時(shí)間內(nèi)測(cè)定的CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.下列敘述正確的是
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和呼吸作用
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率
C.該綠色植物的光補(bǔ)償點(diǎn)(光合作用速率=呼吸作用速率所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度)等于光強(qiáng)c
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),葉肉細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸
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