下表為某哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量比較，下列分析不正確的是（　�。�
處理前用魚(yú)滕酮處理后用烏本苷處理后
細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中
K+（mmol/L）1455115135
Mg2+（mmol/L）351.41.81.4351.4
A、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞
B、魚(yú)滕酮對(duì)K+載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的載體的生理功能
C、烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能
D、魚(yú)滕酮可能是通過(guò)抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸，從而影響K+和Mg2+的運(yùn)輸
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：用魚(yú)滕酮處理后，細(xì)胞對(duì)K+和Mg2+的都受到影響；用烏本苷處理后，只有細(xì)胞對(duì)K+的吸收受到影響，而細(xì)胞對(duì)Mg2+的吸收不會(huì)受到影響．考慮到細(xì)胞對(duì)K+和Mg2+的吸收都屬于主動(dòng)運(yùn)輸，ATP的供應(yīng)和載體都會(huì)影響這個(gè)過(guò)程．故可判斷魚(yú)滕酮通過(guò)影響ATP供應(yīng)或載體的活性來(lái)影響吸收，而烏本苷則通過(guò)影響K+的載體來(lái)影響對(duì)K+的吸收．
解答： 解：A、人體成熟紅細(xì)胞中的K+和Mg2+濃度明顯高于細(xì)胞外的血漿濃度，正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞，需要載體和能量，A正確；
B、由于用魚(yú)滕酮處理后，細(xì)胞對(duì)K+和Mg2+的都受到影響，所以魚(yú)滕酮對(duì)K+載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的載體的生理功能，B正確；
C、用烏本苷處理后細(xì)胞內(nèi)K+含量下降，Mg2+的含量不變，說(shuō)明抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能，C正確；
D、當(dāng)用魚(yú)滕酮處理人體成熟紅細(xì)胞后，魚(yú)滕酮對(duì)K+和Mg2+的吸收都有抑制作用，說(shuō)明魚(yú)滕酮可能是影響ATP供應(yīng)或載體的功能，但哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀庠诳疾閷W(xué)生分析表格和解決問(wèn)題的能力，解答本題的關(guān)鍵是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩厥禽d體和能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于干細(xì)胞的敘述不正確的是（　　）
A、各種干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的高度分化的神經(jīng)細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
D、肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某植物細(xì)胞代謝過(guò)程示意圖（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器），圖乙是該植物置于密閉容器內(nèi)1小時(shí)CO2的變化曲線圖（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．根據(jù)圖中所給信息回答：

（1）圖甲中細(xì)胞器a是
 
，細(xì)胞器c增大膜面積的方式是
 
，物質(zhì)④是
 
．
（2）根據(jù)圖乙分析，在15℃、lklx光照條件下，該植物5小時(shí)內(nèi)光合作用固定CO2
 
mL；A點(diǎn)總光合作用強(qiáng)度
 
 B點(diǎn)（填大于、小于或等于）；P點(diǎn)為曲線在縱軸上的交點(diǎn)，它上下移動(dòng)的主要影響因素是
 
．
（3）在條件不變的情況下，若以O(shè)2吸收量為觀測(cè)指標(biāo)，在圖丙中畫(huà)出該植物在密閉容器內(nèi)15℃條件下1小時(shí)O2的變化曲線圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，圖乙表示細(xì)胞增殖過(guò)程中某一時(shí)期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞，B細(xì)胞是造血干細(xì)胞，則B細(xì)胞與A細(xì)胞相比，其全能性
 
（填升高、降低或不變），A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是
 
．
（2）圖甲中若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則與其外分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)直接相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填圖中序號(hào)）．在B、C、D三類細(xì)胞所含的帶有遺傳特異性的大分子物質(zhì)中，
 
相同，而
 
有差異．
（3）圖甲中若D為白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌過(guò)程的示意圖，可為此過(guò)程提供能量的場(chǎng)所有
 
，此過(guò)程中小泡可能是
 
（細(xì)胞器）．白細(xì)胞吞噬整個(gè)細(xì)菌這一事實(shí)說(shuō)明生物膜具有
 
．
（4）圖乙所示的細(xì)胞增殖方式是
 
，若②號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方，那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為
 
．圖乙所示細(xì)胞前一個(gè)分裂時(shí)期時(shí)，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述，正確的是（　�。�
A、“養(yǎng)料制造車(chē)間”是線粒體
B、雌性激素合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
D、核糖體是細(xì)胞的動(dòng)力工廠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

主動(dòng)運(yùn)輸不同于被動(dòng)運(yùn)輸，因?yàn)榍罢叩奶攸c(diǎn)是（　　）
A、必須有膜上的蛋白質(zhì)分子的協(xié)助
B、需要消耗能量
C、物質(zhì)從低濃度一側(cè)通過(guò)膜到達(dá)高濃度一側(cè)
D、上述三項(xiàng)都具備

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用特異性酶處理某生物細(xì)胞的最外面部分，發(fā)現(xiàn)水解產(chǎn)物主要是葡萄糖．進(jìn)一步分離出該細(xì)胞的某些細(xì)胞器進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)含有DNA．據(jù)此推知，這些細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是（　　）
A、C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
B、ADP+Pi+能量→ATP
C、6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2
D、ATP→ADP+Pi+能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖中三者關(guān)系表達(dá)正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某高等生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子．如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)示意圖，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中基因位點(diǎn)1、2、3、4可能分別是A、b、B、b
B、高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器與該細(xì)胞分裂過(guò)程有密切關(guān)系
C、該狀態(tài)下的細(xì)胞不發(fā)生ATP水解
D、該狀態(tài)下的細(xì)胞中含有同源染色體

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