圖A表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖B表示神經(jīng)纖維局部放大膜內(nèi)外電荷的分布情況,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)在圖A中,興奮在③處以
 
形式傳導(dǎo),在⑥處以
 
形式傳遞.
(2)在圖B中,表示興奮部位的是
 
(填字母).
(3)在寒冷環(huán)境中,除通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少熱量散失外,在下丘腦和垂體分泌激素的作用下,
 
激素分泌增加,細(xì)胞代謝加強(qiáng),產(chǎn)熱量增加.
(4)若將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮;將藥物放在⑥,刺激③,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)興奮在
 
有阻斷作用.
(5)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮.此人所患疾病屬于哪種免疫疾病?
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、興奮在神經(jīng)纖維上都傳導(dǎo)是以局部電流都形式,即電信號(hào)都形式進(jìn)行傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間都傳遞是通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)以化學(xué)信號(hào),即神經(jīng)遞質(zhì)都形式進(jìn)行傳遞;
2、寒冷環(huán)境中,一方面機(jī)體都散熱量減少,同時(shí),下丘腦和垂體分泌都促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素增加,進(jìn)而使甲狀腺分泌都甲狀腺激素增加,促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝,使產(chǎn)熱量增加,進(jìn)而維持體溫都恒定;
3、當(dāng)機(jī)體都免疫功能過(guò)強(qiáng),把機(jī)體都正常組織或器官當(dāng)做抗原物質(zhì)進(jìn)行攻擊,會(huì)造成自身免疫疾。
4、分析題圖可知,①是感受器,②效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸.
解答: 解:(1)興奮在同一神經(jīng)元都傳導(dǎo)方式是以電信號(hào)都形式進(jìn)行都,在突觸處都傳遞是以化學(xué)信號(hào),即神經(jīng)遞質(zhì)都形式進(jìn)行的.
(2)在神經(jīng)纖維上,靜息時(shí)都電位是外正內(nèi)負(fù),興奮部位都膜電位是外負(fù)內(nèi)正.
(3)換冷都環(huán)境中下丘腦分泌都促甲狀腺激素釋放激素增加,作用于垂體,垂體分泌都促甲狀腺激素增加,作用于甲狀腺,甲狀腺分解都甲狀腺激素增,促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝,加速物質(zhì)氧化分解,產(chǎn)生更多的熱量,以維持體溫都穩(wěn)定.
(4)圖中興奮在反射弧上的傳導(dǎo)途徑是:①→③→④→⑤→②,在④的傳遞是通過(guò)⑥突觸實(shí)現(xiàn)的,若將藥物放在⑤,刺激③,肌肉收縮,說(shuō)明藥物不阻斷興奮在神經(jīng)纖維上都傳導(dǎo),如果藥物放在⑥,刺激③,肌肉不收縮,說(shuō)明藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中能阻斷對(duì)興奮在神經(jīng)元之間都傳遞.
(5)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮.此人所患疾病屬自身免疫疾。
故答案為:
(1)神經(jīng)沖動(dòng)(局部電流、電信號(hào)) 神經(jīng)遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào))  
(2)b  
(3)甲狀腺 
(4)神經(jīng)元間的傳遞 
(5)自身免疫病
點(diǎn)評(píng):本質(zhì)旨在考查學(xué)生理解神經(jīng)、體液、免疫在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中都作用,把握知識(shí)都內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷并獲取結(jié)論都能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的高莖(B)對(duì)矮莖(b)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)圓形(d)為 顯性,花粉粒非糯性(E)對(duì)花粉粒糯性(e)為顯性,非糯性花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性花粉遇碘液呈棕色.現(xiàn)有純合品種甲、乙、丙、丁,進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn)(減數(shù)分裂過(guò)程中可能發(fā)生交叉互換,但幾率較低).
親本F1生殖細(xì)胞
組合一甲×丁BDe:Bde:bDe:bde=4:1:1:4
組合二丙×丁BdE:Bde:bdE:bde=1:1:1:1
(1)由組合一可知,基因B/b和基因D/d位于
 
(同一、不同)對(duì)同源染色體上,利用其F1自交
 
(能、不能)驗(yàn)證基因的自由組合定律.
(2)由組合二可知,基因E/e和基因
 
位于不同對(duì)同源染色體上,利用F1自交所得F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 

(3)綜上所述,如果用橫線(-)表示相關(guān)染色體,用點(diǎn)(?)表示基因位置,組合一中F1的基因型可圖示為
 

(4)若乙品種為bbDDEE,利用花粉鑒定法(檢測(cè)F1花粉性狀)驗(yàn)證基因自由組合定律,可選用的親本組合有(用甲、乙、丙、丁表示)
 
.顯微鏡觀察F1的花粉性狀及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述.正確的是( 。
A、赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),借助了化學(xué)知識(shí)重新整理堿基之間的配對(duì)關(guān)系,建構(gòu)了物理模型
C、魏斯曼通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出結(jié)論:精子成熟過(guò)程中染色體數(shù)目必然減少一半
D、摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上,運(yùn)用了類比推理的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).回答下列問(wèn)題:
(1)某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖1①,此細(xì)胞下一分裂時(shí)期染色體的行為和數(shù)量的主要變化有
 
.此植株是
 
植株(填單倍體、三倍體或六倍體).
(2)某高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞正處于某種分裂中期,如圖②所示,其基因A、a、B、b分布如圖,則此細(xì)胞產(chǎn)生AB配子的幾率是
 

(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是
 
,在分裂形成此細(xì)胞時(shí),細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)四分體.
(4)如圖2表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.

A、①~③中,代表染色體的是
 
,Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合,則Ⅲ代表的是
 
細(xì)胞;
B、Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大面積燒傷病人早期易出現(xiàn)煩渴癥狀.下列解決措施不正確的是( 。
A、大量飲用純凈水
B、靜脈補(bǔ)充電解質(zhì)溶液
C、終止體液外滲
D、靜脈輸入血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓某一品系的紅果番茄自交,F(xiàn)1有紅果番茄,也有黃果番茄(基因用R和r表示).試問(wèn):
(1)紅果番茄與黃果番茄屬于隱性性狀的是
 

(2)F1中紅果番茄與黃果番茄的比例是
 

(3)在F1紅果番茄中的雜合子占
 
,純合子占
 

(4)如果讓F1中的紅果番茄自交,F(xiàn)2中基因型及比例是
 
,其中紅果番茄與黃果番茄的比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用高倍物鏡時(shí),必須先在
 
將物像移到視野的
 
,然后換用
 
.因?yàn)榈捅剁R放大倍數(shù)
 
,但視野
 
,容易找到目標(biāo);調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條肽鏈一共有76個(gè)肽鍵,則它所含有的氨基和羧基的數(shù)目至少是(  )
A、77和77B、76和76
C、6和6D、1和1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在圖中“橫線”上寫出相應(yīng)的元素②
 

(2)植物細(xì)胞內(nèi),物質(zhì)E是
 
,其徹底水解的產(chǎn)物是
 

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