A. | 基因突變 | B. | 染色體變異 | C. | 基因重組 | D. | 環(huán)境因素的影響 |
分析 1、基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合.
2、實(shí)例:貓由于基因重組產(chǎn)生毛色變異、一娘生9等,個(gè)個(gè)皆不同、除了兩個(gè)雙胞胎,沒(méi)有兩個(gè)同胞兄弟姊妹在遺傳上完全相同.
解答 解:可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,“一母生九子,連母十個(gè)樣”體現(xiàn)了不同子代個(gè)體之間存在的差異,變異的主要來(lái)源是在有性生殖過(guò)程中控制不同性狀的基因重新組合,即基因重組造成.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的實(shí)例,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于容易題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸 | B. | 生長(zhǎng)素 | C. | 乙烯 | D. | 赤霉素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分為三個(gè)階段,第一階段包括MⅠ和MⅡ | |
B. | 精細(xì)胞形成精子需變形,線(xiàn)粒體變成精子的尾 | |
C. | 不同精子形態(tài)相似且大小和動(dòng)物體型大小無(wú)關(guān) | |
D. | 從胎兒期開(kāi)始,直到生殖機(jī)能衰退 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
母親 | 父親 | |
① | 減數(shù)第一次分裂,m1與m2未分離 | 染色體正常分離 |
② | 減數(shù)第二次分裂,m2與m2未分離 | 染色體正常分離 |
③ | 染色體正常分離 | 減數(shù)第一次分裂,m2與n未分離 |
④ | 染色體正常分離 | 減數(shù)第二次分裂,m2與m2未分離 |
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素 | B. | 生長(zhǎng)素和甲狀腺激素 | ||
C. | 胰高血糖素和腎上腺素 | D. | 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每一種激素只作用于一種特定的靶器官或靶細(xì)胞 | |
B. | 血糖含量升高會(huì)引起胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增多 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓升高會(huì)引起垂體釋放的抗利尿激素增多,使尿量增加 | |
D. | 甲狀腺激素的含量變化對(duì)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素進(jìn)行反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南瀏陽(yáng)一中高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖一表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖二表示圖一的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)(物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol·L-1)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖
B.在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解,而后酶將失去活性
C.若曲線(xiàn)①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線(xiàn)①溫度有可能
高于曲線(xiàn)②和③
D.若曲線(xiàn)①②③表示不同PH值下酶促反應(yīng)速率,則曲線(xiàn)①PH值可能高于曲線(xiàn)②和③
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏回族自治銀川一中高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于病毒的說(shuō)法正確的是
A.逆轉(zhuǎn)錄病毒只含有A、T、G、C 4種堿基
B.病毒的蛋白質(zhì)外殼在宿主細(xì)胞的核糖體中合成
C.病毒可在空氣、水、土壤等介質(zhì)中長(zhǎng)期獨(dú)立生存
D.病毒是非細(xì)胞生物,因此它屬于生命系統(tǒng)
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