科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉肉細胞中,CO2產(chǎn)生和固定場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì) |
B、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變熱能和ATP |
C、夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當增加光照,夜晚適當降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
D、將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時間的延長,玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群“S”型增長曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系 |
B、人類活動不能改變?nèi)郝涞难萏娣较,但能改變演替速?/span> |
C、捕食和競爭等種間關(guān)系對維持群落的相對穩(wěn)定具有重要作用 |
D、一座山中從山腳到山頂物種的差異屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤過程中也可用秋水仙素處理E萌發(fā)的種子獲得F植株 |
B、通過③④⑤途徑培育成新品種的過程中,E、F的染色體組成不同 |
C、若A.B兩品種的基因型分別是AABBdd、aabbdd (三對基因獨立遺傳),則D植株中不能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的3/4 |
D、④過程使用的花藥在A、B、C三個品種的植株上都可以采集到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在食物鏈中,若B以A為食,則B消化道內(nèi)未被利用的能量屬于B所同化能量的一部分 |
B、能量在各營養(yǎng)級之間的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
C、將農(nóng)作物秸稈做飼料喂牲畜,畜糞入沼氣池,沼氣作燃料,沼渣做肥料,能夠?qū)崿F(xiàn)對能量的循環(huán)利用 |
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐旱突變,抗旱能力增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA |
B、作為遺傳物質(zhì)的DNA都能夠復(fù)制 |
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA |
D、生物細胞中DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧 |
B、無氧時光合作用是細胞ATP的唯一來源 |
C、細胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體 |
D、葉綠體中的ATP總是由類囊體薄膜向基質(zhì)移動 |
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