如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移
D、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用，因此OA段可表示呼吸速率，則S1+S3可表示0-D間植物呼吸作用消耗；圖中B點(diǎn)時(shí)為光合作用的補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用，因此AB段時(shí)光合作用小于呼吸作用，因此S1可表示AB段內(nèi)植物有機(jī)物的消耗量；BD段之間，光合作用大于呼吸作用，因此S2可表示該區(qū)段有機(jī)物的積累量．
解答： 解：A、S2+S3表示玉米進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物的總量，S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物總量，A正確；
B、S2+S3表示玉米進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物的總量，B正確；
C、若土壤中缺Mg，則會(huì)缺少葉綠素，達(dá)到光補(bǔ)償點(diǎn)所需的光照強(qiáng)度會(huì)增大，B點(diǎn)右移，同時(shí)達(dá)到光飽和點(diǎn)所需的光照強(qiáng)度將會(huì)減小，D點(diǎn)左移，C正確；
D、S2-S1表示光合作用制造的有機(jī)物的凈積累量，因?yàn)镾2+S3表示玉米進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物的總量，S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物總量，凈積累量=光合作用-呼吸作用=（S2+S3）-（S1+S3）=S2-S1，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系，意在考查考生分析曲線圖的能力和理解能力，能夠明確圖中不同面積表示的生理作用，具有一定的難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能增大細(xì)胞內(nèi)膜面積的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、葉綠體
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是有關(guān)植物的激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題，請(qǐng)作答．
（1）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)
 
端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)
 
端，即只能單方向運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸．
（2）能促進(jìn)植物果實(shí)發(fā)育和防止落花落果的激素是
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）如圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①對(duì)于根、芽、莖等不同器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度是否相同？
 
．
②對(duì)同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性．即生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)
 
生長(zhǎng)；濃度過(guò)高則
 
生長(zhǎng)，甚至殺死植物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的專一性決定了暗反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
B、在暗反應(yīng)過(guò)程中酶和C5的數(shù)量不會(huì)因消耗而減少
C、在較強(qiáng)光照下，光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的提高而增強(qiáng)
D、水在光下的分解速率和的CO2固定速率基本不受溫度影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是（　　）
A、脂肪鑒定時(shí)，花生子葉染色后，沒(méi)有用酒精洗去浮色
B、蛋白質(zhì)鑒定時(shí)，把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中
C、還原糖鑒定時(shí)，用沸水浴加熱
D、淀粉鑒定時(shí)，直接把碘液滴加到淀粉樣液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過(guò)程．下列關(guān)于相關(guān)過(guò)程以及發(fā)生場(chǎng)所的說(shuō)法中，正確的是 （　　）
A、H2O→H++O2發(fā)生在光反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
B、ADP→ATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
C、圖示的反應(yīng)是光反應(yīng)，場(chǎng)所是囊狀結(jié)構(gòu)薄膜
D、光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段，發(fā)生在色素分子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)腎衰竭的病人成功移植了一個(gè)健康的腎臟，但幾周后由于免疫反應(yīng)導(dǎo)致移植的腎臟壞死．在這個(gè)過(guò)程中，移植的腎臟屬于（　�。�
A、抗體B、淋巴C、抗原D、病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后，將興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程．下面相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a處和c處的動(dòng)作電位是同步發(fā)生的
B、從圖可看出c處先產(chǎn)生興奮再傳到a處引起興奮
C、a處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正
D、興奮由a→b→c的傳遞過(guò)程中神經(jīng)遞質(zhì)起重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為植物光合作用過(guò)程圖解；圖2為在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片中C3和C5濃度變化趨勢(shì)的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中色素分布在葉綠體的
 
上；物質(zhì)②表示
 
，物質(zhì)③表示
 
．
（2）圖2中物質(zhì)A是
 
．將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是
 
．
（3）CO2濃度為0.003%時(shí)，該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的
 
（填“高”或“低”）．

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