11.如圖表示生物體與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)變示意圖,①②③④⑤表示生理過程,分析回答:

(1)過程①所示生理活動(dòng)包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化可概括為二氧化碳的固定和C3還原,能量變化為光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)過程②所示生理活動(dòng)中,需要的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體結(jié)構(gòu)中.
(3)圖示生理活動(dòng)中能發(fā)生在水稻根尖細(xì)胞中的有②④(填標(biāo)號(hào)),能發(fā)生在人體內(nèi)的是②③(填標(biāo)號(hào)).有〔H〕生成的有①②③④(填標(biāo)號(hào)).
(4)進(jìn)行⑤生理活動(dòng)的生物名稱為硝化細(xì)菌,屬于自養(yǎng)型養(yǎng)型生物.
(5)過程②、③、④所示生理活動(dòng)中,產(chǎn)生能量的去向是合成ATP(儲(chǔ)存在ATP中)和以熱能形式散失.

分析 (1)光合作用反應(yīng)式6H2O+6CO2$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2,由此可見①為光合作用.
(2)有氧呼吸反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量(38ATP),由此可見②為有氧呼吸.
(3)硝化細(xì)菌利用NH3和HNO2氧化所釋放的能量合成有機(jī)物,反應(yīng)式:6CO2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$C6H12O6+6O2,由此可見③為化能合成作用.
(4)無氧呼吸反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+196.65千焦,由此可見④為無氧呼吸.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示光合作用,光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)過程.光合作用中的能量變化為光能首先轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,然后轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)②表示有氧呼吸過程,有氧呼吸的場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,需要的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中.
(3)在水稻根尖細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸②和無氧呼吸④產(chǎn)生酒精的過程,人體細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸②和無氧呼吸③產(chǎn)生乳酸的過程.光合作用過程中的光反應(yīng)階段和有氧呼吸及無氧呼吸都可以產(chǎn)生[H],即①②③④過程.
(4)⑤表示硝化細(xì)菌的化能合成作用合成有機(jī)物,硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物.
(5)②、③、④表示細(xì)胞呼吸,產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失,少部分儲(chǔ)存在ATP中.
故答案為:
(1)光反應(yīng)   二氧化碳的固定   光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  線粒體
(3)②④②③
(4)硝化細(xì)菌   自養(yǎng)型
(5)合成ATP(儲(chǔ)存在ATP中)   以熱能形式散失

點(diǎn)評(píng) 本題是一道光合作用、化能合成作用、呼吸作用的綜合考題.主要考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用過程的理解.培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)圖能力及分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問題:

(1)圖中cDNA文庫小于基因組文庫(填“大于”、“等于”或者“小于”).
(2)①過程提取的DNA需要限制酶的切割,B過程是反轉(zhuǎn)錄.
(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用PCR技術(shù)擴(kuò)增的方法,其原理是DNA復(fù)制,在此過程中需要用到的一種特殊的耐高溫的酶是Taq酶.
(4)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建,其組成必須有啟動(dòng)子、終止子、目的基因以及標(biāo)記基因等.此步驟是基因工程的核心.
(5)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,可以用抗原抗體雜交技術(shù)從分子水平進(jìn)行檢測是否成功表達(dá).
(6)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要通過蛋白質(zhì)工程.

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2.細(xì)胞中放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)能量的紐帶是( 。
A.葡萄糖B.二氧化碳C.D.ATP

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19.對(duì)下列變異來源的正確歸類是( 。
①果蠅的白眼  ②人的鐮刀型貧血癥  ③八倍體小黑麥  ④抗蟲棉  ⑤可從腹水中提取單克隆抗體的普通小鼠  ⑥高產(chǎn)青霉素菌株.
A.可分四類:①、②、⑥;③;④;⑤B.可分四類:①、④、⑥;②;③;⑤
C.可分三類:①、②、⑤;③、④;⑥D.可分三類:①、⑥、④;②;③、⑤

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6.植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不停地流動(dòng).研究發(fā)現(xiàn)同一組織相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方式和方向是相同的.某實(shí)驗(yàn)小組選用菠菜、苔蘚作為實(shí)驗(yàn)材料完成這個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選擇菠菜做實(shí)驗(yàn),具體步驟:
①用鑷子撕取菠菜下(填“上”或“下”)表皮組織,帶有少許葉肉細(xì)胞.
②載玻片中央滴一滴清水.將撕取的表皮組織平鋪在其上.蓋上蓋玻片 并用濾紙吸收多余的水分.
(2)為了看清細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)情況,常常選擇葉綠體作為運(yùn)動(dòng)標(biāo)記.視野中的葉綠體沿著細(xì)胞壁逆時(shí)針運(yùn)動(dòng),細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向?yàn)槟鏁r(shí)針,則實(shí)際上,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向應(yīng)該是逆時(shí)針.
(3)甲同學(xué)觀察到菠菜表皮細(xì)胞里沒有(填“含有”或“沒有”)葉綠體
(4)乙同學(xué)選擇了苔蘚作為實(shí)驗(yàn)材料可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樘μ\是A.
A.是單個(gè)或單層細(xì)胞      B.都帶有特殊的顏色
C.是無色透明的          D.是活的細(xì)胞.

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16.如圖表示云母片(具有不透水性)插入燕麥胚芽鞘的部位,箭頭表示單側(cè)光方向.請(qǐng)分析培養(yǎng)一段時(shí)間后胚芽鞘的生長情況:
(1)A的生長情況是向右生長;
(2)B的生長情況是向右生長;
(3)C的生長情況是不生長;
(4)D的生長情況是向右生長.

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3.據(jù)報(bào)道,高濃度的鉛對(duì)植物的生長發(fā)育有害.某興趣小組做了以下探究實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)為實(shí)驗(yàn)擬一個(gè)題目:探究不同濃度的鉛對(duì)植物生長發(fā)育的影響;
(2)實(shí)驗(yàn)材料:大豆種子若干、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水;
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將籽粒飽滿的大豆種子,均分為6組,并編號(hào).
②分別用等量的濃度為50、100、200、400、800、1600ppm的氯化鉛溶液浸泡種子.
③待種子吸水膨脹后,移至鋪有吸水紙的濕潤培養(yǎng)皿中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
④定期觀察、記錄、統(tǒng)計(jì).
請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足:缺少一組用等量的蒸餾水處理的空白對(duì)照組;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
氯化鉛溶液濃度(ppm)501002004008001600
萌發(fā)率(%)96.596.096.093.018.56.5
主根長(cm)13.39.46.44.01.50.7
側(cè)根數(shù)(條)4932232090
由表中數(shù)據(jù)可知,隨培養(yǎng)液中鉛離子濃度的增高,萌發(fā)率、主根長及側(cè)根數(shù)均下降(均降低).這說明高濃度鉛會(huì)抑制植物的生長發(fā)育,且這種抑制隨鉛濃度的增高而加強(qiáng)..

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20.如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式,下列說法不正確的是( 。
A.K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞
B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行
C.此三種運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)是都需要載體蛋白的參與
D.細(xì)胞衰老,其細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芙档?/td>

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1.在人體內(nèi),下列哪一種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其他三種不同( 。
A.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖B.紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C.紅細(xì)胞吸收K+,排出Na+D.甲狀腺細(xì)胞吸收I-

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