下列關于實驗的敘述,正確的是(  )
A、提取葉綠體色素時加入二氧化硅,目的是防止葉綠素被破壞
B、將甘蔗研磨過濾后加入適量本尼迪特試劑,可觀察到磚紅色沉淀
C、從酵母菌培養(yǎng)液定期取樣進行顯微計數(shù),可探究其種群數(shù)量變化
D、探究溫度對酶活性的影響,最好選用H2O2酶催化H2O2分解的實驗
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,檢測還原糖的實驗,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:1、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞),分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同.
2、用本尼迪特試劑檢測還原糖時,要混合使用,且要水浴加熱.
3、常溫下過氧化氫也能分解成氧氣和水,所以不能用過氧化氫和過氧化氫酶研究溫度影響酶活性的材料.
解答: 解:A、提取葉綠體色素時加入碳酸鈣,目的是防止葉綠素被破壞,加入二氧化硅的目的是使研磨更加充分,A錯誤;
B、甘蔗是非還原性糖,而本尼迪特試劑是鑒定還原性糖的,B錯誤;
C、從酵母菌培養(yǎng)液定期取樣進行顯微計數(shù),可探究其種群數(shù)量變化,C正確;
D、因為過氧化氫不穩(wěn)定,在高溫下會自行分解成水和氧氣,從而不能正確表現(xiàn)酶活性,故不能選擇過氧化氫酶研究溫度對酶活性的影響,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查綠葉中色素的提取和分離實驗、檢測還原糖的實驗、探究溫度對酶活性的影響、酵母菌種群數(shù)量的變化等實驗,對于此類試題,需要考生掌握的細節(jié)較多,如實驗原理、實驗選材、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗方法和實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖曲線橫坐標與縱坐標對應關系的描述,錯誤的是(  )
選項橫坐標縱坐標
A細胞外物質濃度物質通過協(xié)助擴散進入細胞的速率
B細胞呼吸強度植物根細胞吸收K+的速率
C細胞體積大小細胞與外界物質交換速率
D反應物濃度酶濃度一定時的酶促反應速率
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

做“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時,某同學有以下操作:
①將少量新鮮菠菜葉片剪碎放在研缽中,加入酒精后直接進行研磨;
②將濾紙條一端剪去兩角,在這端1cm處用圓珠筆畫一條橫線;
③為增強實驗效果,將濾液線畫粗些;
④將濾紙條插入到層析液中,讓濾液細線入層析液中;
這位同學錯誤的操作步驟是(  )
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述,正確的是( 。
A、植物一定是生產者
B、動物一定是消費者
C、細菌一定是分解者
D、病毒一定是消費者

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科目:高中生物 來源: 題型:

質壁分離實驗除了可以證明細胞能吸水和失水之外,還有多種用途.下列各項中,質壁分離實驗所不能
證明的是( 。
A、測定細胞液的濃度大小
B、原生質層相當于半透膜
C、水分子進出細胞的方式
D、測定細胞是否為活細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞的生命活動過程中不可產生水的細胞器是( 。
A、核糖體B、中心體
C、葉綠體D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高爾基體的敘述,錯誤的是( 。
A、由一系列扁平小囊及其產生的小泡組成
B、溶酶體是由高爾基體斷裂形成的
C、經(jīng)高爾基體分揀的蛋白質可輸送到細胞內或細胞外
D、承擔著原核細胞中物質運輸?shù)娜蝿?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a、b、c表示生物體內三種生理過程.下列敘述正確的是( 。
A、a過程需要的原料為四種核糖核苷酸
B、在不同功能細胞中進行b過程的基因存在差異
C、轉運1號氨基酸的RNA含有起始密碼子序列
D、分生區(qū)細胞能進行b和c過程,不能進行a過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄異株植物為XY型性別決定,該植物的花色是由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因(B和b、T和t)控制如圖甲;葉形寬葉(D)對窄葉(d)為顯性,基因D、d位于X、Y染色體Ⅰ區(qū)段如圖乙.
請據(jù)圖回答:
(1)圖甲①過程遺傳信息的流動方向是
 

(2)取黃花窄葉雌株與綠花寬葉雄株雜交,F(xiàn)1雌株均為黃花寬葉,雄株均為黃花窄葉則親本基因型為
 
 

(3)該植物白花寬葉雄株的基因型共有
 
種,現(xiàn)取基因型為BBTTXdYD的白花寬葉雄株與綠花窄葉雌株雜交,F(xiàn)1中雌雄植株相互雜交,F(xiàn)2中花色表現(xiàn)型及其比例為
 
,在白花窄葉中雜合子的比例為
 

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