A、由一系列扁平小囊及其產(chǎn)生的小泡組成 |
B、溶酶體是由高爾基體斷裂形成的 |
C、經(jīng)高爾基體分揀的蛋白質(zhì)可輸送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外 |
D、承擔(dān)著原核細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù) |
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞核 | 無成形的細(xì)胞核,無核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④①③⑤⑥⑧ |
B、②③⑤⑥⑦⑧ |
C、④②③⑤⑥⑧ |
D、②③④⑦⑧⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離,4內(nèi)液體為紅色 |
B、細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離,1中充滿了無色的外界溶液 |
C、細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中,紅色部分逐漸縮小,顏色逐漸加深 |
D、若將圖示細(xì)胞放于蒸餾水中不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,說明細(xì)胞已死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取葉綠體色素時(shí)加入二氧化硅,目的是防止葉綠素被破壞 |
B、將甘蔗研磨過濾后加入適量本尼迪特試劑,可觀察到磚紅色沉淀 |
C、從酵母菌培養(yǎng)液定期取樣進(jìn)行顯微計(jì)數(shù),可探究其種群數(shù)量變化 |
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響,最好選用H2O2酶催化H2O2分解的實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、昆蟲的性信息素屬于物理信息 |
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的 |
C、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鳥類的紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料 |
B、制備出的細(xì)胞膜中,其基本支架是磷脂雙分子層 |
C、選取的材料最好用沒有細(xì)胞器膜和核膜的細(xì)胞 |
D、哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞不是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這些結(jié)構(gòu)都是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu) |
B、這7種結(jié)構(gòu)都參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成 |
C、在a內(nèi)能合成葡萄糖,在b內(nèi)能將葡萄糖分解 |
D、在a、b、g中都含有脫氧核糖核酸和核糖核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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