A. | ATP中的高能磷酸鍵全部斷裂后,含五碳糖的結(jié)構(gòu)參與DNA的構(gòu)成 | |
B. | 葉綠體中合成的ATP可為葉肉細(xì)胞的各項生命活動提供能量 | |
C. | 所有活細(xì)胞都能通過細(xì)胞呼吸生成ATP | |
D. | 有氧呼吸過程中,葡萄糖分解為丙酮酸時產(chǎn)生的ATP最多 |
分析 ATP中文名叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)式簡寫A-p~p~p,其中A表示腺嘌呤核苷,T表示三個,P表示磷酸基團(tuán).幾乎所有生命活動的能量直接來自ATP的水解,由ADP合成ATP 所需能量,動物來自呼吸作用,植物來自光合作用和呼吸作用,ATP可在細(xì)胞器線粒體或葉綠體中和在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成.
解答 解:A、ATP中的高能磷酸鍵全部斷裂后,含五碳糖的結(jié)構(gòu)參與RNA的構(gòu)成,A錯誤;
B、線粒體中合成的ATP可為葉肉細(xì)胞的各項生命活動提供能量,B錯誤;
C、所有活細(xì)胞都能通過細(xì)胞呼吸生成ATP,C正確;
D、有氧呼吸過程中,第三階段時產(chǎn)生的ATP最多,D錯誤.
故選:C.
點評 本題難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求,考查了有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生能量的差別、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式、ATP中的A與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基A的名稱以及產(chǎn)生ATP的生理過程等知識,具有一定的綜合性,關(guān)鍵是能夠?qū)徢孱}意.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞 | |
B. | 具有高爾基體的細(xì)胞不一定有分泌功能 | |
C. | 沒有大液泡的一定是動物細(xì)胞 | |
D. | 不具有核糖體的細(xì)胞也可能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用赤霉素類處理黃麻,可使植株增高 | |
B. | 用生長素類似物促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根 | |
C. | 用脫落酸處理黃瓜,防止落果 | |
D. | 用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩組實驗的自變量均是豬籠草分泌液的有無 | |
B. | 實驗①、實驗②均達(dá)到實驗?zāi)康?/td> | |
C. | 實驗②的觀察指標(biāo)為蛋白塊體積的變化情況 | |
D. | 大幅升高或降低實驗溫度,可能會影響實驗效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
a.若A出現(xiàn)磚紅色沉淀,B出現(xiàn)紫色 | I.細(xì)菌 細(xì)胞壁中含有糖類和蛋白質(zhì) |
B.若A出現(xiàn)磚紅色沉淀,B不出現(xiàn)紫色 | 細(xì)菌細(xì)胞壁含有糖類,不含蛋白質(zhì) |
c. | III. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
B. | 在相同的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
C. | 在相同的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
D. | 基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1000 1500 | B. | 500 1000 | C. | 1000 2000 | D. | 1500 3000 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)平板劃線操作的敘述,正確的是( )
A.使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過程中不需要再滅菌
B.打開含菌種的試管后需要將試管口通過火焰,取出菌種后需要馬上塞上棉塞
C.最后一區(qū)劃線結(jié)束后,不需要灼燒接種環(huán)
D.最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養(yǎng)
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