纖維素酶是一種復(fù)合酶,能將纖維素分解為葡萄糖,剛果紅能夠和纖維素結(jié)合形成一種紅色的復(fù)合物,當(dāng)纖維索被分解時(shí),紅色物質(zhì)消失,形成透明圈,過(guò)程如圖甲所示.據(jù)此,某實(shí)驗(yàn)小組為了研究pH對(duì)纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶活性的影響,將纖維素分解菌分別接種在pH不同的剛果紅-纖維素培養(yǎng)基中,通過(guò)觀察出現(xiàn)透明圈的最早時(shí)間和24h后透明圈直徑的大小來(lái)判斷纖維素酶活性的高低,實(shí)驗(yàn)流程如圖乙所示:

根據(jù)題意,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)流程中,選擇培養(yǎng)的目的是
 
.選擇培養(yǎng)基中應(yīng)該加入
 
作為唯一的碳源,另外還要加入的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有
 

(2)為了說(shuō)明選擇培養(yǎng)基對(duì)纖維素分解菌起到了選擇的作用,應(yīng)怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
 

(3)根據(jù)流程圖可知,將纖維素分解菌接種到培養(yǎng)基上所用的方法為
 
.本實(shí)驗(yàn)中該接種方法所用的培養(yǎng)基從物理狀態(tài)看,屬于
 
培養(yǎng)基.
(4)該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置了pH分別為6、7、8的三組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,得到了如下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
pH出現(xiàn)透明圈的最早時(shí)間(h)24h后透明圈的直徑(cm)
664.42
7103.66
8241.33
通過(guò)上述結(jié)果可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,纖維素分解菌更適合在偏
 
(填“酸”、“堿”或“中”)性環(huán)境下生長(zhǎng).
考點(diǎn):土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:微生物培養(yǎng)基中是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有:碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.篩選纖維素分解菌的時(shí)候,要使用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,選擇培養(yǎng)的目的是富集目的微生物.篩選微生物常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.纖維素分解菌的鑒別可以使用剛果紅染液,在纖維素分解菌的菌落周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈,而培養(yǎng)基的其他地方呈紅色.
解答: 解:(1)篩選纖維素分解菌要以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,培養(yǎng)基中是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有:碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等.選擇培養(yǎng)的目的是富集纖維素分解菌,增加纖維素分解菌的數(shù)量.
(2)將培養(yǎng)基中的纖維素改為葡萄糖,其他條件與篩選纖維素的選擇培養(yǎng)基相同,這樣的培養(yǎng)基大多數(shù)微生物都可以生存,可以利用葡萄糖為碳源或能源,與選擇培養(yǎng)基對(duì)照即可說(shuō)明選擇培養(yǎng)基對(duì)纖維素分解菌起到了選擇的作用.
(3)固體培養(yǎng)基上的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.
(4)據(jù)表分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,因變量是出現(xiàn)透明圈的最早時(shí)間及24h后透明圈直徑的大小,根據(jù)出現(xiàn)透明圈的時(shí)間和大小可以判斷纖維素分解菌更適合在偏酸性的環(huán)境中生存.
故答案為:
(1)增加纖維素分解菌的數(shù)量      纖維素     氮源、水和無(wú)機(jī)鹽
(2)將培養(yǎng)基中的纖維素改為葡萄糖,其他條件相同
(3)稀釋涂布平板法    固體
(4)pH    出現(xiàn)透明圈的最早時(shí)間及24h后透明圈直徑的大小    酸
點(diǎn)評(píng):本題主要考查纖維素分解菌的篩選,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖l是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是某植物根尖及局部結(jié)構(gòu)的放大示意圖.據(jù)圖回答:

(1)圖l中
 
(填圖中標(biāo)號(hào))是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu),其功能特點(diǎn)是
 
.若該細(xì)胞能分泌抗體,則與合成、加工、分泌抗體相關(guān)的具膜細(xì)胞器是
 
(填圖中標(biāo)號(hào));若該細(xì)胞為癌細(xì)胞,往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,主要原因是由于癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上
 
減少所致.
(2)若觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,應(yīng)選取根尖
 
(填圖中字母)部分制作臨時(shí)裝片.該臨時(shí)裝片放在光學(xué)顯微鏡下觀察,處于
 
期的細(xì)胞數(shù)目最多.
(3)在有絲分裂過(guò)程中,圖1中會(huì)周期性解體、消失和重建的結(jié)構(gòu)是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
(4)圖l中的結(jié)構(gòu)8與某種單鏈物質(zhì)的合成有關(guān),該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)時(shí),需要經(jīng)過(guò)
 
層生物膜.
(5)圖2中細(xì)胞l、2的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能存在差異的根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為酶促反應(yīng)的示意圖,據(jù)圖分析下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該過(guò)程體現(xiàn)了酶具有高效性
B、該過(guò)程體現(xiàn)了酶具有專一性
C、在酶促反應(yīng)過(guò)程中,酶在反應(yīng)前后形狀已經(jīng)基本改變
D、該酶可以促使二肽水解為氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

最近媒體曝光的毒膠囊事件中,問(wèn)題膠囊鉻超標(biāo),最高超標(biāo)90倍,工業(yè)明膠中的六價(jià)鉻是一種毒性很大的重金屬,容易進(jìn)入人體細(xì)胞,對(duì)肝、腎等內(nèi)臟器官和DNA等物質(zhì)造成損傷,有資料稱,給實(shí)驗(yàn)小鼠飼喂重鉻酸鉀(含六價(jià)鉻)0.1-0.5μg/kg可使培養(yǎng)的小鼠胚胎細(xì)胞產(chǎn)生染色體畸變,從而引起新生個(gè)體產(chǎn)生變異.為探究重鉻酸鉀攝入量的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠胚胎產(chǎn)生的危害程度,研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(一)本實(shí)驗(yàn)的目的:
 

(二)實(shí)驗(yàn)材料:重鉻酸鉀晶體,生理狀況和年齡相同的實(shí)驗(yàn)用雌雄小白鼠若干只,小白鼠飼料,鼠籠10只.
(三)實(shí)驗(yàn)步驟
(1)分組:將實(shí)驗(yàn)小鼠平均分成
 
組,并置于事先編號(hào)的籠中飼養(yǎng),各個(gè)籠中放同樣數(shù)量的雌雄鼠.
(2)飼料的配置:飼喂小鼠的飼料中每公斤分別加入重鉻酸鉀
 
μg,
以配成含有不同劑量重鉻酸鉀的鼠飼料.
(3)用(2)組配置的飼料連續(xù)飼喂小白鼠三周后提供不含重鉻酸鉀的飼料飼喂小白鼠,每個(gè)鼠舍中保持通風(fēng)和適宜溫度,相同的給水量.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)各個(gè)鼠籠中產(chǎn)生的鼠仔取相同部位分生組織的細(xì)胞檢查
 

是否發(fā)生變化,結(jié)果填入相關(guān)的記錄表中.
(四)討論與分析
(5)第(4)組分生組織細(xì)胞檢查前用來(lái)染色的染色劑是
 

(6)本實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量為
 
(至少寫出2項(xiàng))
(7)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的記錄表:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

姜堰河橫的綠色大米一直深受人們的喜愛(ài),在稻田中除水稻外,還有雜草、田螺等生物,某研究小組對(duì)其進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查.
(1)調(diào)查稻田中田螺種群密度時(shí)可采用
 
法,選取樣本的關(guān)鍵是
 
.根據(jù)下面的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為
 
只/m2
樣方編號(hào)123456
樣方面積(m2111111
田螺數(shù)量(只)161916201615
(2)某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn):某種小型蛙引入稻田后,其種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線如圖所示,請(qǐng)分析回答:在T0~T2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈
 
型;若在T2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在T1時(shí)種群的數(shù)量為
 
,T1時(shí)該種群的年齡組成可能為
 

(3)如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田,鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食,稻和雜草、鴨和雜草之間的關(guān)系分別為
 
、
 

(4)水稻收獲后,耕翻后的稻田中播種了冬小麥,11月下旬又是一片綠油油的,這屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)大鼠甲狀腺激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn),材料與方法如下:若干大鼠按實(shí)驗(yàn)要求分為2組.對(duì)甲組大鼠靜脈滴注一定濃度甲狀腺激素溶液,乙組滴注等量的0.9%NaCl溶液,從滴注開(kāi)始測(cè)定2h內(nèi)大鼠的耗氧量并記錄.有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、預(yù)計(jì)甲、乙兩組大鼠平均耗氧量為甲>乙
B、實(shí)驗(yàn)時(shí)甲乙兩組應(yīng)選用同性別大鼠
C、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)每組用多只大鼠可排除因個(gè)體差異造成的誤差
D、本實(shí)驗(yàn)的給藥方式不可用飼喂法代替靜脈注射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶和ATP的敘述正確的是( 。
A、所有生物均具有獨(dú)立合成和利用ATP的能力
B、細(xì)胞內(nèi)酶的合成總是包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C、無(wú)氧呼吸的每一階段均能產(chǎn)生少量的ATP
D、生命活動(dòng)所需能量直接來(lái)源于ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類次級(jí)精母細(xì)胞中,由同一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)完全相同,但實(shí)際上卻有不相同的,其原因最可能是(  )
A、間期復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)
B、聯(lián)會(huì)時(shí)染色單體間發(fā)生了交叉互換
C、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因突變或交叉互換
D、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了自由組合或交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜蛋白的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值小于外膜
B、某些膜蛋白具有生物催化的作用
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)也具有水溶性和脂溶性部分,這種特性決定了蛋白質(zhì)在膜上有不同的分布方式
D、膜蛋白的結(jié)構(gòu)具有特異性

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