已知某哺乳動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性,直毛(B)對卷毛(b)為顯性,黃色毛(Y)對白色毛(y)為顯性.但是雌性個(gè)體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.三對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律.請回答:
(1)如果想依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出性別,下列各雜交組合中,能滿足要求的是
 

①aayy×AAYY    ②AAYy×aayy    ③AaYY×aaYy    ④AAYy×aaYy
(2)如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配,生出一只白色雄性個(gè)體,則父本、母本、子代個(gè)體的基因型分別是
 
 
 

(3)如果該動物的某基因結(jié)構(gòu)中一對脫氧核苷酸發(fā)生改變,而蛋白質(zhì)中的氨基酸序列并未改變,其可能的原因是:
 
,
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:已知某哺乳動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性;黃色毛(Y)對白色毛(y)為顯性,但是雌性個(gè)體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛,所以某些情況下可根據(jù)表現(xiàn)型判斷其性別.
解答: 解:(1)已知某哺乳動物棒狀尾(A)對正常尾(a)為顯性;黃色毛(Y)對白色毛(y)為顯性,但是雌性個(gè)體無論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.如果基因型是Y_,則黃色為雄性,白色為雌性.
①Aayy×AAYY后代基因型為AAYy和AaYy,白色為雌性,黃色為雄性,符合題意要求;
②AAYy×aayy后代基因型為AaYy和Aayy,白色的有雌性和雄性,黃色為雄性,不符合題意要求;
③AaYY×aaYy后代基因型為AaYy、aaYy、aaYY和AaYY,白色的都為雌性,黃色的都為雄性,符合題意要求;
④AAYy×aaYy后代基因型為AaYY、AaYy和Aayy,白色的有雌性和雄性,黃色為雄性,不符合題意要求.
所以①③依據(jù)子代的表現(xiàn)型判斷出其性別.
 (2)如果一只黃色(Y_)個(gè)體與一只白色個(gè)體交配,生出一只白色雄性(yy)個(gè)體,則父本、母本的基因型中都有y基因,所以父本的基因型是Yy,母本的基因型是Yy或yy,子代的基因型是yy.
(3)如果該動物的某基因結(jié)構(gòu)中一對脫氧核苷酸發(fā)生改變,而蛋白質(zhì)中的氨基酸序列并未改變,其可能的原因是:①根據(jù)密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸;②基因結(jié)構(gòu)中一對脫氧核苷酸發(fā)生改變發(fā)生在非編碼序列中.
故答案為:
(1)①③
(2)Yy、Yy或yy、yy
(3)①根據(jù)密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸
②基因結(jié)構(gòu)中一對脫氧核苷酸發(fā)生改變發(fā)生在非編碼序列中
點(diǎn)評:本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析題意、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及判斷遺傳方式的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究分解纖維素的微生物,對于人們在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用有著積極的意義.請回答:
(1)分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:
土壤取樣→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維索分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落.上述實(shí)驗(yàn)中的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,如果設(shè)計(jì)一個(gè)對照試驗(yàn),可以將其中的纖維素粉換成
 
,如果菌落數(shù)明顯多于選擇培養(yǎng)基,即可說明選擇培養(yǎng)的作用.
A.尿素    B.蛋白質(zhì)    C.葡萄糖    D.蔗糖
(2)如何證明選擇培養(yǎng)基沒有被雜菌污染?
(3)在用平板計(jì)數(shù)法對分離的纖維素分解菌數(shù)目統(tǒng)計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低,這是因?yàn)?div id="uxuhebt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.    
(4)某同學(xué)利用植物淀粉酶分解淀粉的實(shí)驗(yàn)探究酶的活力,請補(bǔ)充完善酶制備和活力測定的主要實(shí)驗(yàn)步驟:①破碎萌發(fā)的水稻種子,提取酶液;②設(shè)置對照,滴加酶液;③
 
;④鈍化處理;⑤測定吸光值;⑥繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線.
(5)如果探究溫度對纖維素酶活性的影響,自變量是
 
,應(yīng)該保持
 
 等(至少答兩項(xiàng))不變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻高桿(D)對矮桿(d)顯性,抗稻瘟病(R)對易感稻瘟。╮)顯性,兩對基因獨(dú)立遺傳,用一個(gè)純合易感稻瘟病的矮桿品種與一個(gè)純合抗病高桿品種雜交,F(xiàn)2代中出現(xiàn)矮稈抗病類型的基因型及比例為( 。
A、ddRR,
1
8
B、ddRr,
1
16
C、ddRR,
1
16
和ddRr,
1
8
D、DDrr,
1
6
和DdRR,
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細(xì)胞培養(yǎng)過程的順序是( 。
①原代培養(yǎng)、趥鞔囵B(yǎng)、塾靡鹊鞍酌柑幚斫M織,形成分散的細(xì)胞懸液.
A、①②③B、①③②
C、③①②D、②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩個(gè)肉鴨品種連城白鴨和白改鴨,羽色均為白色.研究人員以下表所示外貌特征的連城白鴨和白改鴨作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),過程及結(jié)果如圖所示,請分析回答:
外貌特征
親本
羽色膚色喙色
連城白雞白色白色黑色
白改雞白色白色橙黃色
(1)鴨的羽色遺傳符合
 
定律,F(xiàn)2中黑羽、灰羽:白羽約為
 

(2)研究人員假設(shè)一對等位基因控制黑色素合成(用符號B,b表示,B表示能合成黑色素),另一對等位基因促進(jìn)黑色素在羽毛中的表達(dá)(用R,r表示,r表示抑制黑色素在羽毛中的表達(dá)).根據(jù)連城白鴨喙色為黑色,而白改鴨喙色不顯現(xiàn)黑色推測,上述雜交實(shí)驗(yàn)中連城白鴨的基因型為
 
,白改鴨的基因型為
 
,F(xiàn)2表現(xiàn)為不同于親本的灰羽,這種變異來源于
 
,F(xiàn)2代中,黑羽.灰羽鴨中雜合子的比例為
 

(3)研究人員發(fā)現(xiàn)F2黑羽:灰羽=1:2,他們假設(shè)R基因存在劑量效應(yīng),一個(gè)R基因表現(xiàn)為灰色,兩個(gè)R基因表現(xiàn)為黑色,為了驗(yàn)證該假設(shè),他們將F1灰羽鴨與親本中的白改鴨進(jìn)行雜交,觀察統(tǒng)計(jì)雜交結(jié)果,并計(jì)算比例.
①若雜交結(jié)果為
 
,則假設(shè)成立.
②若雜交結(jié)果為
 
,則假設(shè)不成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是常見的遺傳病.正;驔Q定一種定位在細(xì)胞膜上的CFTR蛋白.70%病人的CFTR蛋白因缺少第508位氨基酸而出現(xiàn)Cl-的轉(zhuǎn)運(yùn)異常,導(dǎo)致消化液分泌受阻,支氣管中黏液增多,細(xì)菌在肺部大量生長繁殖,患者常常在幼年時(shí)期死于感染.
(1)在核糖體上合成CFTR蛋白的過程中,需要酶、氨基酸、ATP
 
 等物質(zhì)(至少寫兩種).
(2)患者感染致病菌后,最初識別并處理細(xì)菌的免疫細(xì)胞是
 

(3)分析多數(shù)囊性纖維病的患者病因,原因是CFTR基因中缺失了
 
個(gè)堿基對而改變了其序列.
(4)某地區(qū)正常人群中有
1
22
 攜帶有致病基因.
①該地區(qū)正常人群中,囊性纖維病基因的頻率是
 

②如圖是當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)囊性纖維病家族系譜圖.Ⅱ-3 的外祖父患有紅綠色盲,但父母表現(xiàn)正常.則Ⅱ-6 和Ⅱ-7 的子女患囊性纖維病的概率是
 
.Ⅱ-3 和Ⅱ-4 的子女同時(shí)患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是
 
.這兩對基因在遺傳過程中遵循
 
定律.
③若Ⅱ3和Ⅱ4家庭與Ⅱ-6和Ⅱ-7家庭都生有一患病女孩和一正常男孩,則兩男孩基因型相同的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)流程.請回答相關(guān)問題:

(1)選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以
 
為唯一碳源,該培基是
 
(固體或液體)培養(yǎng)基.
(2)鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
染料,它可以與纖維素形成
 
色復(fù)合物,最終應(yīng)挑選透明圓的
 
(大或。┑木溥M(jìn)行純化培養(yǎng).
(3)實(shí)驗(yàn)中對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用的方法是
 
.挑選菌落前,對接種環(huán)的滅菌方法是
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)中,接種操作都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行,以防止
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“基因靶向敲除”和“基因定位”是利用我們所學(xué)的工程技術(shù)發(fā)展起來的先進(jìn)手段.以下是兩種技術(shù)的流程圖,據(jù)圖回答:

(一)請回答“基因定位”有關(guān)的問題
(1)“基因定位技術(shù)”主要運(yùn)用了動物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
技術(shù).
(2)左圖是人的缺乏HGPRT酶突變細(xì)胞株(HGPRT-)和小鼠的缺乏TK酶細(xì)胞株(TK-)融合后并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程.結(jié)果表明最終人的染色體在融合細(xì)胞中僅存有3號染色體或17號染色體或兩者都有.只有同時(shí)具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活增殖.
①為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的
 
,此外還要定期用
 
處理細(xì)胞,使細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液.
②從培養(yǎng)過程看,HAT培養(yǎng)液不僅能提供養(yǎng)料,還起
 
作用.
③從圖示結(jié)果看,可以確定人的
 
酶基因位于
 
號染色體上,該方案可以對鼠基因定位嗎?
 

(二)回答“基因靶敲除”有關(guān)的問題
(1)“基因靶向敲除”實(shí)質(zhì)上屬于
 
技術(shù).請列舉此技術(shù)除用于基因敲除外的一項(xiàng)具體應(yīng)用
 

(2)為獲得“基因靶向敲除”的小鼠個(gè)體,則應(yīng)將同源目的基因?qū)胄∈蟮?div id="nadl21x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.此外還必須經(jīng)過早期胚胎培養(yǎng)和
 
等步驟,最終由受體母鼠生下來.
(3)從獲取目的基因后到將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前,必須進(jìn)行的操作程序是
 

檢測目的基因是否表達(dá),常用的方法是
 

(4)按上述“基因靶向敲除”操作獲得的小鼠其基因是雜合的,人們想在此基礎(chǔ)上獲得一個(gè)含純合目的基因的個(gè)體.請簡要寫出方案:
 
.(不得超過20字)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為:
 
;膜外局部電流方向?yàn)椋簭?div id="1ogtbdl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(興奮,未興奮)區(qū)域流向
 
(興奮,未興奮)區(qū)域
(2)圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,在傳遞信號時(shí),實(shí)現(xiàn)了電信號→
 
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo).其中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 

(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
(4)一男童聽到一聲巨響后,立即趴下.試把下列名詞連成一流程圖,顯示該男童趴下時(shí)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑:
 
(用字母和“→”連接)
A.大腦皮層  B.脊髓  C.耳  D.傳入神經(jīng)  E.傳出神經(jīng)  F.骨骼肌.

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同步練習(xí)冊答案