10.如圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞過程,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)靶細(xì)胞C之所以能接受神經(jīng)細(xì)胞傳來的信息是因為細(xì)胞膜上有受體;圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞等共同構(gòu)成反射弧結(jié)構(gòu)中的效應(yīng)器.
(2)若刺激M點,則M點膜內(nèi)的電流方向是興奮部位→未興奮部位;若分別刺激M、N點,電流表將分別偏轉(zhuǎn)2、1次.
(3)若圖中的物質(zhì)a是胰島素,則靶細(xì)胞C是胰島B細(xì)胞;研究胰島素合成與分泌常用的方法是同位素標(biāo)記法.
(4)靶細(xì)胞C中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有線粒體和核糖體.

分析 興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進(jìn)行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號→化學(xué)信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變.
靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).

解答 解:(1)在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,它與細(xì)胞表面的識別有密切關(guān)系,能作為細(xì)胞受體,因此靶細(xì)胞C能接受神經(jīng)細(xì)胞傳來的信息.圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞等共同構(gòu)成效應(yīng)器.
(2)神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.因此刺激M點,則M點膜外電位變化是正電位→負(fù)電位;膜內(nèi)的電流方向是興奮部位→未興奮部位;由于興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,所以刺激M、N點,電流表將分別偏轉(zhuǎn)2次和1次.
(3)由于基因選擇性表達(dá),胰島素只能由胰島B細(xì)胞合成并分泌.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外,因此研究胰島素合成與分泌常用的方法是同位素標(biāo)記法.
(4)靶細(xì)胞C中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有線粒體和核糖體.
故答案為:
(1)受體(或“糖蛋白”)  效應(yīng)器
(2)興奮部位→未興奮部位  2  l
(3)胰島B細(xì)胞  同位素標(biāo)記法
(4)線粒體和核糖體

點評 本題考查細(xì)胞間信息傳遞和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是某個XY型性別決定的動物體內(nèi)的兩個細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是( �。�
A.圖Ⅱ中①上某位點有基因B,則②上相應(yīng)位點的基因可能是b
B.在卵巢中有可能同時存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖象
C.若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體,則此圖表示次級精母細(xì)胞的分裂
D.圖Ⅰ的細(xì)胞中有四對同源染色體,圖Ⅱ的細(xì)胞中有1個四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某學(xué)生進(jìn)行探究10ml培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,利用血細(xì)胞計數(shù)板進(jìn)行計數(shù).甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果,乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線.下列敘述不正確的是( �。�
A.甲圖所示血細(xì)胞計數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰,無需加水稀釋
B.乙圖中第4-7天酵母菌的出生率小于死亡率
C.相同條件下再次實驗,酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變
D.酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程.請據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中字母ABC所示的遺傳信息的傳遞過程.B過程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸.
(2)在過程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變,這種DNA的變化稱為基因突變.
(3)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)如果圖中④的相對分子質(zhì)量為2778,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼④的基因長度至少有93對對堿基.
(5)已知B過程是以DNA的一條鏈為模板合成的,若該鏈的一個堿基被替代,那么對①一⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是結(jié)構(gòu)不變或改變肽鏈中一個氨基酸(但肽鏈長度不變)或肽鏈長度改變或肽鏈無法合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)膜蛋白的敘述,錯誤的是( �。�
A.部分膜蛋白具有催化作用
B.膜蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)對稱分布
C.載體的種類決定細(xì)胞通過主動運輸吸收物質(zhì)的種類
D.膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.隨著人們生活水平的曰益提高,利用草莓釀制果酒,具有廣闊的市場前景.據(jù)圖回答問題:
(1)根據(jù)果酒的生產(chǎn)工藝流程,草莓在壓榨前需要除去果柄,此操作是在沖洗之
后進(jìn)行的.選用圖示的裝置制作果酒時,為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,充氣口應(yīng)先打開后關(guān)閉;排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是可以防止污染.
(2)評價草莓果灑制作是否成功,發(fā)酵后可用(酸性)重鉻酸鉀溶液來鑒定.喝剩的草莓果酒開蓋放置一段時間后會變酸,原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
(3)從微生物培養(yǎng)的角度分析,草莓果汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機(jī)鹽碳源、氮源四類營養(yǎng)物質(zhì).若是從混雜的微生物中分離釀制草莓果酒的菌種應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基.對該菌種的數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計時常采用的方法是稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數(shù)法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是采摘后的幾種果實在成熟過程中呼吸速率的變化曲線.請回答下列問題:
(1)由圖可知,果實呼吸速率的變化是用單位時間內(nèi)CO2釋放量/CO2釋放/CO2產(chǎn)生量的數(shù)值來表示.
(2)隨著摘后天數(shù)的增加,4種果實呼吸速率變化的共同趨勢是先下降后上升再下降.
(3)已知摘后果實呼吸高峰的出現(xiàn)標(biāo)志著果實開始衰老,不耐貯藏,則圖中最不耐貯藏的果實  是鱷梨.為了延長摘后果實的貯藏時間,可采用的措施有降低氧氣濃度、適當(dāng)降低溫度、增加二氧化碳濃度(其他合理答案均可給分,如避免機(jī)械損傷、調(diào)節(jié)貯藏濕度、激素處理、應(yīng)用植物殺菌素等)(答出兩點).
(4)已知果實中含有淀粉等貯藏物質(zhì),摘后10天,由于貯藏物質(zhì)(淀粉)加速水解/淀粉酶含量增加/淀粉酶的活性增強(qiáng),使可溶性糖含量增加,引起香蕉果實呼吸速率急劇上升.
(5)研究發(fā)現(xiàn),摘后果實呼吸高峰的出現(xiàn)是因為脫落酸的積累誘發(fā)了乙烯的生成,進(jìn)而使呼吸速率加快,促進(jìn)果實的成熟與衰老. 由此說明,植物生命活動過程中,各種植物激素并不是孤立的起作用而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)/多種激素共同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是人體組織的示意圖,下列敘述中正確的是( �。�
A.①②③④組成人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境B.④滲透壓下降可導(dǎo)致③增多
C.①與③中的物質(zhì)不能直接相互交換D.③是人體內(nèi)新陳代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是

A.DNA的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)

B.蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)

C.R基為﹣CH3和﹣C3H5O2的二肽中,C、H、O原子數(shù)目之比為8:14:5

D.細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA

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