1．某學(xué)生進(jìn)行探究10ml培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)，利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)．甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果，乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲圖所示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰，無(wú)需加水稀釋
B．乙圖中第4-7天酵母菌的出生率小于死亡率
C．相同條件下再次實(shí)驗(yàn)，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變
D．酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)原理：
（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況．
（2）利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法，這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目，所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定，由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目．
明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、甲圖所示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰，無(wú)需加水稀釋?zhuān)珹正確；
B、乙圖中第4～7d酵母菌的數(shù)量基本不變，說(shuō)明出生率與死亡率相等，B錯(cuò)誤；
C、環(huán)境條件不變，則環(huán)境的最大容納量即K值基本不變，C正確；
D、酵母菌自身代謝產(chǎn)物如CO2也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用及計(jì)算能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列哪種物質(zhì)組成中含有糖類(lèi)物質(zhì)（　　）
A．RNAB．脂肪C．生長(zhǎng)激素D．胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．垂體分泌的抗利尿激素，通過(guò)體液運(yùn)送定向作用到腎小管、集合管
B．甲狀腺激素對(duì)促甲狀腺激素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)
C．胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié)，也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D．在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī)，可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問(wèn)題提供了美好前景．下列敘述正確的是（　�。�
A．異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B．排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
C．拍攝患者自身細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
D．利用生物打印機(jī)“打印”器官時(shí)主要涉及細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c 表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程，據(jù)圖分析．

（1）細(xì)胞①與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是無(wú)細(xì)胞壁（或植物細(xì)胞有細(xì)胞壁），細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因是受細(xì)胞的表面積與體積關(guān)系的限制（或受細(xì)胞表面積和體積之比的限制） 以及受細(xì)胞核控制能力的限制．
（2）直接參與a、b 過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器有核糖體、中心體，⑤與⑥的基因型相同，但蛋白質(zhì)種類(lèi)不同的原因是不同的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同（或基因的選擇性表達(dá)）．
（3）細(xì)胞凋亡是由基因（或遺傳物質(zhì)） 決定的細(xì)胞自動(dòng)死亡的過(guò)程，吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（4）一些化學(xué)物質(zhì)能引起細(xì)胞癌變．據(jù)報(bào)道，某飲料中含有致癌的添加劑，為檢測(cè)該飲料能否引起細(xì)胞癌變，有同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
a．實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將年齡和生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠分為A、B 兩組，每組雌雄各5 只；
第二步：A 組每天提供普通飼料和一定量的某飲料，B 組每天提供等量的普通飼料和水 
將兩組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng)．
第三步：一段時(shí)間后，分別解剖觀察小鼠的重要器官并記錄影響情況，若要進(jìn)一步確定組織腫塊是否為癌細(xì)胞，可用光學(xué)顯微鏡觀察．
b．上述步驟二主要遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照、單一變量（或等量） 原則，實(shí)驗(yàn)中的“普通飼料”屬于無(wú)關(guān) 變量．
c．光學(xué)顯微鏡下判斷細(xì)胞發(fā)生癌變的主要依據(jù)是癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化（或大量細(xì)胞處于分裂狀態(tài)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化、衰老、凋亡的生命歷程，不會(huì)發(fā)生變化的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的通透性B．RNA的種類(lèi)和含量
C．酶的種類(lèi)和活性D．酶加快反應(yīng)的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述中，正確的是（　�。�
A．是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
B．生物多樣性的產(chǎn)生是群落內(nèi)生物共同進(jìn)化的結(jié)果
C．生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D．變異決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）靶細(xì)胞C之所以能接受神經(jīng)細(xì)胞傳來(lái)的信息是因?yàn)榧?xì)胞膜上有受體；圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞等共同構(gòu)成反射弧結(jié)構(gòu)中的效應(yīng)器．
（2）若刺激M點(diǎn)，則M點(diǎn)膜內(nèi)的電流方向是興奮部位→未興奮部位；若分別刺激M、N點(diǎn)，電流表將分別偏轉(zhuǎn)2、1次．
（3）若圖中的物質(zhì)a是胰島素，則靶細(xì)胞C是胰島B細(xì)胞；研究胰島素合成與分泌常用的方法是同位素標(biāo)記法．
（4）靶細(xì)胞C中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有線粒體和核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．微藻是一群體型微小、能進(jìn)行光合作用的低等植物總稱(chēng)，微藻在水產(chǎn)養(yǎng)殖、水質(zhì)凈化等方面得到了廣泛應(yīng)用．運(yùn)用微藻的水產(chǎn)養(yǎng)殖方式稱(chēng)之為綠水養(yǎng)殖，水體中不含微藻的養(yǎng)殖方式稱(chēng)為清水養(yǎng)殖．如圖是以微藻為核心的水體生態(tài)系統(tǒng)模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖水體生態(tài)系統(tǒng)模型中，有食物鏈6條，次級(jí)消費(fèi)者是魚(yú)、蝦、人，魚(yú)和蝦的種間關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)．
（2）清水養(yǎng)殖過(guò)程中，通常需要添加硝化細(xì)菌、芽孢桿菌等菌劑．為提高芽孢桿菌的使用效果，芽孢桿菌制劑使用前加入葡萄糖溶液中6-8小時(shí)的目的是進(jìn)行芽孢桿菌的活化、增殖．硝化細(xì)菌能將水體中對(duì)動(dòng)物有毒害的氨（NH3）氧化成亞硝酸鹽、硝酸鹽，從而起到凈化水質(zhì)的作用．芽孢桿菌與硝化細(xì)菌在代謝類(lèi)型上的不同之處是芽孢桿菌是異養(yǎng)生物，硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物．
（3）與清水養(yǎng)殖相比，綠水養(yǎng)殖的優(yōu)點(diǎn)有降低水體中氮和磷濃度、增加水體溶解氧、減少飼料使用（或提高養(yǎng)殖動(dòng)物幼體成活率）等作用．

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