實驗材料 | 編號 | 處理方法 | 實驗結果 |
長勢相同的完整大豆幼苗 | A組 | 不做任何處理 | 側芽不生長 |
B組 | 去掉頂芽 | 側芽生長 | |
C組 | 去掉頂芽,在頂端切口放上含生長素的羊毛脂 | 側芽不生長 | |
D組 | 去掉頂芽,在頂端切口放上不含生長素的羊毛脂 | 側芽生長 | |
E組 | 用適宜濃度的細胞分裂素處理側芽 | 側芽生長 |
分析 分析表格:
A組:不做任何處理,為對照組;
A、B組對照,說明頂芽的存在,抑制了側芽的生長;B、C、D組對照,說明羊毛脂不抑制側芽的生長,生長素抑制了側芽的生長;
A、E組對照,用適宜濃度的細胞分裂素處理側芽后,側芽生長,說明細胞分裂素解除了頂端優(yōu)勢.
解答 解:(1)A、B組對照,說明頂芽的存在,抑制了側芽的生長;B、C、D組對照,說明羊毛脂不抑制側芽的生長,生長素抑制了側芽的生長.所以過A組、B組、C組和D組組的對照可說明,頂芽產生的生長素抑制了側芽生長,使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢.
(2)B、C、D組對照,說明羊毛脂不抑制側芽的生長,排除了羊毛脂對實驗的影響.
(3)頂端優(yōu)勢是頂芽產生生長素運輸?shù)絺妊,抑制了側芽的生長,體現(xiàn)了生長素的兩重性.
(4)A、E組對照,用適宜濃度的細胞分裂素處理側芽后,側芽生長,說明細胞分裂素解除了頂端優(yōu)勢.
故答案為:
(1)A組、B組、C組和D組
(2)排除羊毛脂對實驗的影響
(3)兩重性
(4)A組和E組
點評 本題考查了生長素的作用及作用的兩重性等方面的知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度適中.考生平時學習過程中要注意積累生長素兩重性的實例和原因.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當受到寒冷刺激時,a、b、c、d過程均會加強 | |
B. | c與d激素分泌增多,從而促進骨骼肌與內臟代謝活動增強,產熱量增加 | |
C. | 由圖可知人體對體溫與水平衡的調節(jié)主要是體液調節(jié)的結果 | |
D. | e激素是由下丘腦神經(jīng)細胞產生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{5}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿CO2濃度升高 | B. | 血漿乳酸濃度升高 | ||
C. | 血糖濃度升高 | D. | 血漿滲透壓升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若向三支試管中各加入等量的碘液,無關變量導致試管內液體顏色都可能出現(xiàn)藍色 | |
B. | 若向三支試管中各加入等量的斐林試劑,水浴加熱一段時間,因變量為試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 該實驗的對照組是A組,實驗組是B、C組 | |
D. | 自變量在0℃和100℃之間每隔10℃設置一個實驗組,就可確定該反應的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶八中高二下期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖適應用生物工程技術獲得人們所需要的生物新品種或新產品的示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)轉入生長激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產人生長激素,科學家將人的生長激素基因與 的啟動因子等調控組件重組在一起時,通過 方法完成過程②。
(2)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是 細胞,經(jīng)篩選得到細胞Ⅲ,其特點是 。
(3)利用農桿菌轉化法培育抗蟲棉的過程中,為了使目的基因導入植物細胞,并將其插入到植物細胞中染色體DNA上,應將目的基因插入到Ti質粒的 ,完成⑤的核心過是 。若從個體水平檢測抗蟲棉是否培育成功,請寫出具體的鑒定方法 。
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