Ⅰ.通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖.當(dāng)一次性食用大量糖時(shí),尿液中是否可能有葡萄糖存在?某課外活動(dòng)小組利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
實(shí)驗(yàn)材料:葡萄糖溶液,正常尿液,待測(cè)尿液,斐林試劑甲液:NaOH   斐林試劑乙液CuSO4,試管,試管夾,酒精燈.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號(hào)為1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應(yīng)的液體.1號(hào)加2mL葡萄糖;2號(hào)加
 
;3號(hào)加
 

第三步:向3支試管內(nèi)分別加入新制的
 
試劑1mL,溫水。50℃~65℃)2min.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象是出現(xiàn)
 

(2)2號(hào)試管不出現(xiàn)上述現(xiàn)象;
(3)3號(hào)試管若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管相同,說(shuō)明尿液中
 
;
若3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管不相同,說(shuō)明尿液中不含有葡萄糖.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:檢驗(yàn)?zāi)蛞褐惺欠窈衅咸烟且话阌渺沉衷噭,如果在水浴加熱的條件下出現(xiàn)了磚紅色沉淀,說(shuō)明尿液中有葡萄糖的存在,如果沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明尿液中沒(méi)有葡萄糖.
解答: 解:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照性原則和單一變量原則,設(shè)計(jì)鑒定尿糖的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)為l、2、3,其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管加入相應(yīng)的液體,1號(hào)試管:加2mL葡萄糖;2號(hào)試管:加2mL正常尿液;3號(hào)試管:加2mL待檢尿液.
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑1mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有50-65℃熱水的大燒杯中,加熱2min左右.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管加的是葡萄糖溶液,所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(2)2號(hào)試管加的是正常尿液,沒(méi)有葡萄糖,所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)3號(hào)試如果出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該尿液中含葡萄糖;如果不出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明該尿液不含葡萄糖.
故答案為:
第二步:2ml正常尿液  2mL待檢尿液
第三步:斐林
第四步:磚紅色沉淀   含有葡萄糖
點(diǎn)評(píng):本題考查尿糖的檢測(cè)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面不能構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境的是( 。
A、淋巴B、細(xì)胞外液
C、血漿D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小層次是(  )
A、原子B、分子C、細(xì)胞D、個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”的敘述中,正確的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體分離
B、正常情況下雌配子較雄配子體積大,所以要選大小兩種小球
C、每次從兩個(gè)小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶
D、統(tǒng)計(jì)40次,小球組合DD、Dd、dd數(shù)量應(yīng)為10、20、10

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,①表示
 
,③表示
 
,⑨表示
 

(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同,是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物含
 
個(gè)肽鍵,該化合物的名稱為
 

(5)若構(gòu)成該化合物的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是a,此化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示用完全培養(yǎng)液在相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的濃度之比;圖乙表示水稻根細(xì)胞對(duì)某礦質(zhì)元素的吸收與氧分壓的關(guān)系圖.回答以下相關(guān)問(wèn)題!
(1)水稻對(duì)水分和離子的吸收方式分別是
 
 
,培養(yǎng)液中氧氣含量下降時(shí),對(duì)
 
 吸收量減少,圖甲中所示數(shù)值會(huì)
 
(填“增大”或“減小”)
(2)圖甲所示說(shuō)明番茄對(duì)
 
的吸收比水慢,而水稻對(duì)
 
種離子的吸收速率都大于其對(duì)水的吸收速率.
(3)圖乙中氧分壓相對(duì)值為 0 時(shí)的離子吸收速率不為零,原因是根細(xì)胞可通過(guò)
 
獲得離子運(yùn)輸所需能量,據(jù)乙圖分析,AB 段離子吸收速率隨細(xì)胞內(nèi)
 
(生理過(guò)程)的增強(qiáng)而加快,在乙圖中的 C 點(diǎn)以后向培養(yǎng)液中通入充足氧氣,離子的吸收速率也不會(huì)表現(xiàn)為 M1曲線,限制因素是
 

(4)鹽堿地中正常生長(zhǎng)的植物,其根毛表皮細(xì)胞細(xì)胞液的濃度
 
(填“大于”“小于”或“等于”) 土壤溶液的濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中(Ⅰ)和(Ⅱ)表示人體兩種類型的特異性免疫反應(yīng)的某階段,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖(Ⅰ)b是
 
細(xì)胞,此過(guò)程屬于
 
免疫 圖(Ⅱ)中的d表示
 

(2)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病,其主要致病過(guò)程如圖2所示.請(qǐng)將圖中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡(jiǎn)稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡(jiǎn)稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會(huì)破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請(qǐng)分析回答:
(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的主要功能是
 
;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有
 
.(至少寫(xiě)出兩點(diǎn)).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時(shí),直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是
 

(3)H7N9禽流感病毒在正確識(shí)別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動(dòng)是
 

(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用青霉素是否有療效?請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的不包括( 。
A、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離
B、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C、水解DNA
D、殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合

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