分析 1、單克隆抗體的制備原理:
B淋巴細(xì)胞:能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;
骨髓瘤細(xì)胞:不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖;
雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答 解:(1)若該過程是制備單克隆抗體,甲為小鼠B淋巴細(xì)胞,那么,B為小鼠骨髓瘤細(xì)胞,D為雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)為既能在體外培養(yǎng)條件下無限增殖,也能產(chǎn)生特異性抗體.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,要保持無菌無毒的環(huán)境,采取的方法有:①消毒、滅菌;②添加一定量的抗生素;③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物.
(3)植物細(xì)胞融合之前,需要先用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,再誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;將雜種細(xì)胞D培育成雜種植株還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(4)A、B是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體生物,則上述雜種植株屬于四倍體.假設(shè)A與B有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成不育的原因是沒有同源染色體.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的重要意義在于克服元源雜交不親和的障礙.人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.
故答案為:
(1)雜交瘤細(xì)胞 既能在體外培養(yǎng)條件下無限增殖,也能產(chǎn)生特異性抗體
(2)添加抗生素 定期更換培養(yǎng)液
(3)纖維素酶和果膠酶 植物組織培養(yǎng)
(4)四 無同源染色體 克服元源雜交不親和的障礙 胚狀體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的制備,要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合的原理及用途;掌握單克隆抗體制備的原理及過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪,水 | B. | 水,蛋白質(zhì) | C. | 水,脂肪 | D. | 水,水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量為零 | B. | 在C點(diǎn)以后種群數(shù)量將會(huì)逐漸減少 | ||
C. | B點(diǎn)的出生率和死亡率都等于D點(diǎn) | D. | E點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量稱為環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合形成重組DNA | |
B. | 限制性核酸內(nèi)切酶將一個(gè)DNA分子片段切成兩個(gè)片段需消耗兩個(gè)水分子 | |
C. | 用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可使其分散 | |
D. | 用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體可用于植物體細(xì)胞雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶易于取材,且唾液淀粉酶和市售淀粉酶反應(yīng)條件完全相同 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中要先將加入的酶液達(dá)到自變量的條件后,再滴入淀粉溶液 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中將淀粉溶液和酶液混合后,再分別置于相應(yīng)自變量下反應(yīng) | |
D. | 溫度過高或過低反應(yīng)都不能進(jìn)行,說明溫度過高或過低時(shí)使酶失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 與靶細(xì)胞密切接觸 | ||
C. | 導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 | D. | 產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種D可攜帶細(xì)胞質(zhì)中的多種氨基酸 | |
B. | 物質(zhì)B合成后穿過2層膜到達(dá)作用部位 | |
C. | 該細(xì)胞中核基因種類數(shù)多于B種類數(shù) | |
D. | 硝化細(xì)菌中遺傳信息的表達(dá)與圖示完全相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。
(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。
(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。
(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比 (填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的 倍。
(5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),目的?u> 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí),更有利于蔬菜的運(yùn)輸,試說明理由 。
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