光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系.下圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)表示光合作用的是圖①~⑤過程中的
 
過程(用圖中數(shù)字表示).圖中②需要①提供
 

(2)③過程發(fā)生在
 
中,產(chǎn)生ATP最多的是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)寫出①②的總反應(yīng)式:
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:①表示光反應(yīng)階段,②表示暗反應(yīng)階段,③表示呼吸作用第一階段,④表示有氧呼吸第二階段,⑤表示有氧呼吸第三階段.據(jù)此分析作答.
解答: 解:(1)光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,即圖中的①②過程.圖中暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供ATP和[H].
(2)③是呼吸作用第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,⑤表示有氧呼吸第三階段,有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生的ATP最多.
(3)光合作用的總反應(yīng)式為CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
故答案為:
(1)①②ATP和[H]
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    ⑤
(3)CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強(qiáng)化想是對(duì)兩種生理過程的理解與運(yùn)用,是一道基礎(chǔ)性題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用一定濃度的秋水仙素處理基因型為AAdd的單倍體豌豆幼苗,長(zhǎng)成植株的基因型是(  )
A、AdB、AAdd
C、AAAAddddD、aadd

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛔蟲進(jìn)行無氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物的損耗減小到最低程度
D、無氧呼吸的兩個(gè)階段也都能釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過測(cè)交實(shí)驗(yàn),孟德爾成功地驗(yàn)證了假說的正確性.如圖是測(cè)交實(shí)驗(yàn)的分析圖解,請(qǐng)?jiān)诳崭裆希?)~(5)填上相關(guān)內(nèi)容:
(1)
 
(2)
 
(3)
 

(4)
 
(5)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂,敘述不正確的是( 。
A、甲為有絲分裂后期,含4個(gè)染色體組
B、乙為初級(jí)精母細(xì)胞,含8條染色單體
C、乙表示同源染色體分離,非同源染色體自由組合
D、丙為減數(shù)第二次分裂中期,無同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題.
為驗(yàn)證反射弧的組成與作用,某同學(xué)取牛蛙1只,去除該牛蛙的腦,將其懸掛起來,進(jìn)行“牛蛙的脊髓反射”實(shí)驗(yàn),如圖1.圖2是同學(xué)繪制的反射弧圖,圖3是圖2的部分結(jié)構(gòu)放大示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端(如圖1),觀察發(fā)現(xiàn)能完成屈腿反射.洗去H2SO4,再用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端,測(cè)量發(fā)現(xiàn)該刺激與屈腿不同時(shí)發(fā)生,原因是
 

(2)當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察左右后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果見表.據(jù)表分析,反射弧中被破壞的部分可能是
 

刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A.感受器     B.感受器和傳入神經(jīng)    C.傳入神經(jīng)和效應(yīng)器     D.效應(yīng)器
(3)分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng),用電刺激坐骨神經(jīng),測(cè)定其受刺激后的電位變化過程(圖4中箭頭表示電流方向),在a點(diǎn)左側(cè)刺激,電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是
 

(4)圖1中效應(yīng)器是
 
,b處施加刺激引起屈肌收縮是否屬于反射?
 

(5)圖2中①的形成與細(xì)胞器有關(guān),①中的內(nèi)含物釋放至②中主要是與膜的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

同源染色體是指(  )
A、1條染色體復(fù)制形成的2條染色體
B、形態(tài)特征大體相同的染色體
C、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D、分別來自父方和母方的任意兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)繪出了4幅在不同光照下一個(gè)葉肉細(xì)胞中CO2與O2的產(chǎn)生.利用以及進(jìn)出細(xì)胞情況的示意圖,細(xì)胞呼吸利用的和光合作用制造的有機(jī)物均為葡萄糖.正確的一幅圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

用單倍體育種方法可以明顯縮短育種年限,下列有關(guān)其原因的說法正確的是( 。
A、通過染色體加倍的可育植株,等位基因純合,這樣的植株自交后代不發(fā)生性狀分離
B、單倍體植株只有一套染色體,不會(huì)出現(xiàn)等位基因,也就不會(huì)有雜合子,后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
C、兩個(gè)單倍體交配后,后代都是純合子,純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
D、以上三種說法均正確

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