分析 1、據(jù)圖分析,甲是垂體,乙是甲狀腺.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋作用,當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
2、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
解答 解:(1)據(jù)圖分析甲是垂體,乙是甲狀腺,當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦,下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,相關(guān)細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素促使甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素,使細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱增加;胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促使肝糖原分解,升高血糖,肌糖原不能直接分解成葡萄糖.丙為肝臟.
(2)一次飲水較多,細(xì)胞外液滲透壓或血漿滲透壓下降,下丘腦分泌的抗利尿激素減少,腎小管和集合管對水分的重吸收下降,尿量增加,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié),使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常.
(3)可卡因與多巴胺轉(zhuǎn)運體結(jié)合,使多巴胺不能重新回到突觸小泡中,突觸間隙內(nèi)的多巴胺含量上升,增強(qiáng)并延長對腦的刺激.
(4)當(dāng)我們看到好吃的食物就想吃,這不屬于反射.
故答案為:
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞 促甲狀腺激素釋放 肝臟
(2)細(xì)胞外液滲透壓 抗利尿激素
(3)上升
(4)不屬于
點評 本題的知識點是分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),水鹽平衡調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生解讀模型圖獲取信息并利用信息解決問題的能力和運用所學(xué)知識綜合解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三強(qiáng)化訓(xùn)練二理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
很多實驗中必須先制作玻片標(biāo)本,然后在顯微鏡下觀察。下面的實驗步驟錯誤的是( )
A. 脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B. 有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C. 質(zhì)壁分離觀察:撕取紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D. 細(xì)胞質(zhì)流動觀察:取黑藻小葉→制片→觀察
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖,下列說法正確的是( )
A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
B. ②在病毒中有2種
C. ③在生物體中共有8種
D. 人體內(nèi)的③有5種,②有2種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
將植物橫放,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān),關(guān)于下列分析正確的是( )
A.A處生長素濃度較B處高,莖對生長素敏感性高,A處生長受抑制,B處生長快,莖向上生長
B.D處生長素濃度較C處高,根對生長素敏感性高,D處生長受抑制,C處生長快,根向下生長
C.C處生長素濃度較D處高,根彎曲向下生長
D.B處生長素濃度較A處低,莖彎曲向上生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn),胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合,才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體,則可能導(dǎo)致( )
A.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過高
B.細(xì)胞減緩攝取血糖,血糖水平過低
C .細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過高
D.細(xì)胞加速攝取血糖,血糖水平過低
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳導(dǎo)方向是①-②-③-④-⑤ | |
B. | 在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換 | |
C. | 若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動 | |
D. | ③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的合成受植物基因組的控制 | |
B. | 植物激素控制著植物的生命活動 | |
C. | 外界環(huán)境影響著植物的生長發(fā)育 | |
D. | 生長素通過影響基因的表達(dá)來調(diào)節(jié)植物的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烯可促進(jìn)果實的發(fā)育和成熟 | |
B. | 植物激素的合成受基因組控制 | |
C. | 赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長和種子萌發(fā) | |
D. | 生長素在植物體內(nèi)可進(jìn)行非極性運輸 |
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